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《上海圣約翰大學(xué)教師群體研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文CL海圣約翰大學(xué)教師群體研究》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者(簽名)：鴦玉電棚l驢年歲月侈日指剝樅c掣溯一y例Ir年r月，9Ft1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河．4L70范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以
2、將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印，縮印或其它復(fù)制手段保存，匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書)論文作者(簽名)：專丑龜卸、畢年歲月，7日指導(dǎo)教師(簽名)：∞t葉年妨伯洲nVIII中文摘要圣約翰大學(xué)是美國圣公會于1879年在上海所創(chuàng)辦的一所教會學(xué)校，1952年院系調(diào)整退出中國，歷時73年，發(fā)展為素有“東方的哈佛”之稱的名校。學(xué)校發(fā)展如此之快，主要原因除了有像卜舫濟這樣的校長主持校政之外，學(xué)校的教師群體也做出了巨大的貢獻。本文以圣約翰大學(xué)的教師群體為研究對象，分析教師群體形成之源、受教育
3、情況、在教育和社會領(lǐng)域所扮演的角色及其群體特征，進而為當(dāng)今的高校教師群體建設(shè)提供借鑒。本文分為緒論和四個章節(jié)：緒論部分主要界定了核心概念，問題的提出及其研究意義，以及相關(guān)文獻綜述和研究方法。第一章主要闡述了圣約翰大學(xué)教師群體形成之緣。首先論述了圣約翰大學(xué)產(chǎn)生的歷史背景以及對學(xué)校創(chuàng)辦及其發(fā)展起到重要作用的歷史人物。其次，從教師群體形成的初創(chuàng)期、發(fā)展期和動蕩期詳細論述了圣約翰大學(xué)教師群體形成的具體過程。第二章是圣約翰大學(xué)教師群體教育背景的概況。此章分別介紹了圣約翰大學(xué)教師群體中的行政教師的受教育情況以及教師群體受教育情況的影響因素。第
4、三章對圣約翰大學(xué)教師群體的教育角色進行了分析。首先是從教師們扮演的講課專家角色進行分析。這一部分從教師們丌設(shè)的專業(yè)課程以及教學(xué)方法和教學(xué)特色著手，分析了教師們在課堂領(lǐng)域內(nèi)所扮演的角色。其次是從學(xué)校教師對于學(xué)校學(xué)科創(chuàng)建和發(fā)展的角度分析，闡明了教師作為學(xué)科的創(chuàng)建者和發(fā)展者的身份角色。再次，從學(xué)術(shù)的研究者角度闡明了圣約翰的教師群體所作出的學(xué)術(shù)貢獻。最后，從中外合作交流者的角度分析，圣約翰大學(xué)的教師不僅要跟中國境內(nèi)的高等院校進行合作交流、探討，甚至把交流平臺伸向了國外，促進了中外交流。第四章，對圣約翰大學(xué)的教師群體的社會角色進行了分析。首
5、先從道德示范者的角色分析。這一部分主要從圣約翰大學(xué)教師群體關(guān)心熱愛幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，以及通過學(xué)校的辦學(xué)理想、校訓(xùn)精神等體現(xiàn)的對待科學(xué)與真理的不斷探索上，分析教師的道德示范者的身份角色。其次是從服務(wù)社會者的社會角色分析。主要對圣約翰大學(xué)的不同時期包括初創(chuàng)期、抗戰(zhàn)期以及新中國建立IIl之前和之后學(xué)校教師所作的社會服務(wù)進行分析研究。最后是從教師群體的中產(chǎn)階級角度分析其教師群體所處的社會地位以及角色扮演。第五章：通過對圣約翰大學(xué)教師群體的分析得出其教師群體特征?？傊處熑后w既有其他高校教師群體的特征，又具有其自身獨特的特
6、征。以上是本文的主要研究內(nèi)容，希望通過本文研究能夠給當(dāng)代的大學(xué)教師樹立一面鏡子，從而肩負起對于國家和社會所承擔(dān)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。以史為鑒，看到當(dāng)代大學(xué)教師定位上的缺失，給當(dāng)代的大學(xué)以及大學(xué)教師重新確立方向，指明道路。IV關(guān)鍵詞：圣約翰大學(xué)教師群體研究AbstractSt．John’SUniversityinShanghaiwasstartedasoneofmissionaryuniversitiesbytheEpiscopalChurchintheUSAin1879．Itdisappearedin1952becauseoftheres
7、tructuringofuniversityandcollegeinChina．Itexisted73yearsinChinaanddevelopedintoafamousuniversitycalled“Harvard(University)intheorient”．Therapiddevelopmentoftheuniversityowedtothepresidentoftheuniversityanditsteachercommunity．Thispaperanalysestheteachercohortfromthefol
8、lowingaspects：thatis，theformingsources、educationalconditions、therolesinsocialandeducationalfieldsandthecharacteristics．There
