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《高師聲樂教學(xué)模式探索——從三所不同師范院校談南北聲樂教學(xué)模式差異》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：蓋巫宙學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保
2、存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：洶指導(dǎo)教師簽名：銹簽名日期：Ⅻl≥年婦f≥日摘要本文以首都師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院三所南北不同地區(qū)典型師范類高校各自不同的聲樂教學(xué)模式為主線，以國(guó)家教育新要求為背景，通過各自不同的教學(xué)特色、教學(xué)方法、課程設(shè)置、考試形式、就業(yè)需求的對(duì)比，來總結(jié)南北地區(qū)高等師范院校聲樂教學(xué)模式的差異。既有概念性論述也有具體授課形式介紹，既從整體的培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比也從具體課程設(shè)置中尋找差異。通過對(duì)比總結(jié)出我國(guó)高師聲樂教育的近些年來的進(jìn)步，
3、同時(shí)也暴露出高師聲樂教育的缺點(diǎn)以及與發(fā)達(dá)國(guó)家高師聲樂教學(xué)模式的之間的差距。根據(jù)實(shí)際情況以及國(guó)家教育新標(biāo)準(zhǔn)提出自己的建議和改革方式。全文共分三章，第一部分主要介紹的是我國(guó)的聲樂教育萌芽是從學(xué)堂樂歌開始，由上海國(guó)立音專和延安魯藝為正式起步，并結(jié)合當(dāng)時(shí)這兩所學(xué)校的課程設(shè)置來看現(xiàn)如今我國(guó)高校的聲樂教學(xué)模式及課程設(shè)置，得出我國(guó)現(xiàn)階段高師聲樂教學(xué)模式基本是由這兩所學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)模式衍生、發(fā)展出來的。第二部分為全文的主要論述部分，分別論述三所高等師范院校的聲樂教學(xué)模式，它們的相同點(diǎn)及各自的特色。通過詳細(xì)的論述得出我國(guó)現(xiàn)階段高等師范院校聲樂教學(xué)模式所存在
4、的問題及需要改進(jìn)的方面。第三部分先介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家音樂師范學(xué)院的聲樂教學(xué)模式及教學(xué)水準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)教學(xué)模式的實(shí)際情況找出教學(xué)模式和教師本身存在的問題，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，從而提出自己的見解以及改革的建議和方案。關(guān)鍵詞：高師聲樂教學(xué)模式；南北地區(qū)差異；課程設(shè)置；．教學(xué)理念；創(chuàng)新；全能型人才AbstractThisarticleistOanalyzethedifferencesinvocalmusicteachingbetweenthecol1eagueslocatedinbothnorthandsouthareasofChina．Withtheba
5、ckgroundofhavingnewNationalEducationrequirements，theresearchisdonebyusingthevocalteachingmodelsinCapitalNormalUniversity，LiaoningNormalUniversity，andGuangxiArtsCollege，andbycomparingtheirrespectiveteachingstyle，teachingmethod，curriculumprovision，examinationformandemploymentd
6、emand．Thisarticlecontainsbothconceptualdisclosureandintroductionsofspecificlectureform．Itlooksfordifferencesbothfromthegeneraltrainingprogramandspecificcurriculumprovision．ByUSingcomparisonmethods，i．tsummarizestheprogressofvocalmusiceducationinChinainrecentyears，exposesthedi
7、sadvantagesofcollegevocalmusiceducation，andillustratesthegapofthecollegevocalmusiceducationbetweenChinaandthedevelopedcountries．Basedontherealitiesandthenewnationaleducationrequirements，somepersonalinsightsandmethodsforreformationareproposed．Thewholearticleisdividedintothree
8、chapters．Chapteronemainlyexplainsthatournation’Svocalmusictrainingsproutsfr
