中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較論文

《中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較姓名：龐勃申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：比較教育學(xué)指導(dǎo)教師：陳欣20080501摘要創(chuàng)業(yè)教育有狹義和廣義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)教育接近于創(chuàng)新教育，就是培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的教育；狹義的創(chuàng)業(yè)教育則是與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合在一起的。創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，發(fā)展的還不夠成熟，在各高校的實(shí)際操作過程中也遇到了許多實(shí)際的問題，這些問題有來自于我們自身的教育體制的也有來自于人們的思想觀念以及國家相關(guān)的政策導(dǎo)向，還有高校自身創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)置和安排以及學(xué)生自身的諸多原因，本論文試圖通過對中國和美國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷程和當(dāng)前兩國創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況做進(jìn)一步的比較和分析，通過分析探討我國目前創(chuàng)

2、業(yè)教育存在的問題，同時借鑒美國的一些有益經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際操作，對今后我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供有力的指導(dǎo)思路和理論支撐。美國的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展，已形成一個相當(dāng)完備的體系，涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。在我國，對創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的呼吁早已出現(xiàn)，但從學(xué)術(shù)角度對其概念進(jìn)行界定及研究，還是隨著近幾年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興起，開始從國外引入的。我國的創(chuàng)業(yè)教育研究還處于起步階段，并主要存在以下問題：一是創(chuàng)業(yè)教育研究的主題與內(nèi)容處于介紹和引進(jìn)階段；二是從事創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的專門研究隊(duì)伍缺乏；三是缺少創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究的平臺。深入開展我國高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)有全球

3、的戰(zhàn)略眼光，借鑒國內(nèi)外高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功模式與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合我國高等教育的發(fā)展實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系之中，構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才，拓展大學(xué)生就業(yè)新視野。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是新世紀(jì)大學(xué)生思想教育的一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程。只有通過不斷探索、研究，從理論到實(shí)踐，再完善提高，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國高等教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)出大批具有國際競爭力的高素質(zhì)、復(fù)合型優(yōu)秀人才。根據(jù)這樣的研究思路，本人把論文共分成四個部分：第一部分，對中美兩國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行簡要的闡述。第二部分，對中美兩國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的探究。第三部

4、分，對中美兩國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐進(jìn)行細(xì)致地分析。第四部分，通過國際比較的角度，對中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革提出自己的思考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；比較AbstractEntrepreneursllipeducationconSistSofrlarTowsenseaIldbroadsense．nlebroadsenseofmeen仃epreneurShipeducationnlatiscloseto吐leinnoVativeeduCationreferst0tlleeduca：tlOnof慨山gcre加epersoIlali_ties訛le舭姍∞wsenSeof齜entrepreneurs呻

5、eduCatlon1scombinI甜誦tllthevocatiorml仃：lirlillg．111een骶preneursllipeducationSt2眥dlatein011rco咖sotllatithaSn’tdeVelopedwena11dencoullteredmaIlypracticalissuesduringtherealoperationalprocess，wtlichareca_usedbyoureducatiollalsystem，publicideaS，our∞lll】ft巧’sreleVantpolicy。耐en眥ions，mes咖孤darraIlgementsof

6、thee蜘reneurshipeducationincollegesa11dulliVersitiesausweUaSvariousproblemsfbomstudentsthemselVes，etc．111ismesisattemptstoproVldemepraCticalguidanceforthee11仃印reneurshipeducationofc01legestudemsinourcount巧趾do虢rs仃ongtlleoreticalsupporta11dguidallceforthedeVelopmentofthee曲．ep代neursmpeducationiIlourco

7、ulltryinme舢[urebymal(ing如恤ercontr嬲taIldaIlalysisof恤Sin0-USdevelopmentprocessoftheentrepreneurshipeducationandtheactLmls妣呲ionof恤eIl：trepreneurShipeducationinthese似ocountries，a11alyzingaIldprobingintotllepresentpro