培養(yǎng)農(nóng)村小學生數(shù)學興趣之我見

《培養(yǎng)農(nóng)村小學生數(shù)學興趣之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、“廣東教育學會2013年度學術討論會”論文征集和評選登記表附件一：（以下內(nèi)容必須全部填滿，打印或用正楷填寫，以免造成識別錯誤）作者姓名彭麗金性別女職務鎮(zhèn)少先隊總輔導員職稱小學高級教師出生年月日19871001論文題目培養(yǎng)農(nóng)村小學生數(shù)學興趣之我見分類（請打鉤）√□論文□調(diào)查報告□經(jīng)驗總結(jié)□實驗報告□教育教學案例□其它（請注明）工作單位陽江市陽東縣塘坪鎮(zhèn)中心小學單位電話郵政編碼529948家庭電話移動電話18933108156通訊地址陽江市陽東縣塘坪鎮(zhèn)中心小學電子郵箱Yd6256167@126.com由于數(shù)學的抽象性和嚴謹性，數(shù)學中程式化、符號化的東西很多，對絕大多數(shù)小學生而言，數(shù)學課程都

2、會令他們談而色變，要幫助學生轉(zhuǎn)變這一觀念，我認為要重視情感交流，發(fā)揮教師導向作用，創(chuàng)設貼切的學習情境，讓其樹立起學習數(shù)學的自信心，并在教學中巧妙設疑，由疑誘思，喚起學習興趣，讓學生學習現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學；讓他們主動參與到教學中，從而提高他們的學習效果。論文版權聲明本論文沒有抄襲和版權爭議，同意論文征集方發(fā)表論文或結(jié)集出版作者簽名：1培養(yǎng)農(nóng)村小學生數(shù)學興趣之我見[摘要]由于數(shù)學的抽象性和嚴謹性，數(shù)學中程式化、符號化的東西很多，對絕大多數(shù)小學生而言，數(shù)學課程都會令他們談而色變，要幫助學生轉(zhuǎn)變這一觀念，我認為要重視情感交流，發(fā)揮教師導向作用，創(chuàng)設貼切的學習情境，讓其樹立起學習數(shù)學的自信心，

3、并在教學中巧妙設疑，由疑誘思，喚起學習興趣，讓學生學習現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學；用興趣來激活他們的思維，喚醒他們的學習意識，充分調(diào)動學習積極性，讓他們主動參與到教學中，從而提高他們的學習效果。[關鍵詞]激發(fā)學習數(shù)學興趣由于數(shù)學的抽象性和嚴謹性，數(shù)學中程式化、符號化的東西很多，對絕大多數(shù)小學生而言，數(shù)學課程都會令他們談而色變，要幫助學生轉(zhuǎn)變這一觀念，我認為要重視情感交流，發(fā)揮教師導向作用，創(chuàng)設貼切的學習情境，讓其樹立起學習數(shù)學的自信心，在教學中巧妙設疑，由疑誘思，喚起學習興趣，讓學生學習現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學；用興趣來激活他們的思維，喚醒他們的學習意識，充分調(diào)動學習積極性，讓他們主動參與到教學

4、中，從而提高他們的學習效果。那么，如何激活課堂，讓數(shù)學學習變得生動活潑，促成學生自我發(fā)展，筆者認為可以從以下幾方面入手。一、重視情感交流，發(fā)揮教師導向作用6作為一位數(shù)學教師，除了具備專業(yè)的教學技能外還應有著一份強烈的責任心，捧著一顆熱愛學生的心，尊重信任、平等對待每一位學生，以誠相待，建立起真摯的師生情感。一位循循善誘的老師；一位舍得花時間引導學生、幫助學生解決問題的老師；一位在學生學習有困難的時候，不惜給學生找“小先生”，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)微小偏差，并毫不吝嗇鼓勵學生的老師；一位課后與學生促膝交談，把好消息通過家長之口傳遞給學生的老師；一位與學生一起參加文體活動的老師等；這

5、樣的老師，怎不讓學生感到可親可敬，如沐春風，產(chǎn)生向上的動力，怎不讓學生對數(shù)學課充滿期待、充滿興趣。所以，不管是課內(nèi)還是課外，教師要善用情感的交流，讓學生感受到學習的信心，讓學生帶著充足的勇氣面對困難，開心、快樂地投入自主學習中。如課堂中當學生回答問題之后，告訴學生你的表現(xiàn)很勇敢，你已經(jīng)很有勇氣了，老師相信下次你的表現(xiàn)會更好，或著在學生對問題答不上來的時候，對學生說一句：“沒關系，請坐下，再好好想想，老師相信你下次肯定能行！”等等話語，方式，不僅拉近了師生之間的距離，引發(fā)了積極的情感效應，課堂氛圍自然而然輕松和歡快起來，學生學習的興趣也倍增起來。在教學中，為學生的學習活動創(chuàng)設和營造一個良

6、好的氛圍，讓他們的學習置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中，從而激發(fā)對學習的熱情。情境的創(chuàng)設可以使原有抽象、邏輯、符號化的學習內(nèi)容變得生動、直觀、真切，縮短時空距離，掃除學習障礙，有利于學生產(chǎn)生身臨其境的感受，引起情感上的共鳴。二、創(chuàng)設貼切的學習情境6數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學。在數(shù)學教學中結(jié)合生活實例導入新課，聯(lián)系生活實際加深理解新知，可以創(chuàng)建全新的學習情境，進行愉悅的教學。生動的教學情境可以吸引學生的注意力，使之把精力投放到課堂學習當中。一旦學生的學習進入狀態(tài)，學生就能真正成為課堂學習的主人，成為學習的主體，收到良好的學習效果。尤其是農(nóng)村的學生，接觸面狹窄，信息量少。在課堂中采取

7、多種方式為學生營造一個愉快的情境氛圍，原本枯燥、單一的教學內(nèi)容會變?yōu)樯鷦踊顫?，學生也會感到數(shù)學學習是多么有意思。比如聯(lián)系教材在教學中給學生講講有趣的小故事，出一道和教學內(nèi)容相聯(lián)系的腦筋急轉(zhuǎn)彎題，介紹著名的數(shù)學家的經(jīng)歷，或著聯(lián)系生活實例提出問題等。如在教學《用連乘方法解決問題》時，我先出示一盒草珊瑚含片，從里邊的一板含片開始，讓學生觀察每行有4粒含片，一板有3行，那么一板一共有多少粒含片呢？學生很快就能用乘法算式得出：4×3=12（粒）；照此類推