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《小學(xué)語文課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)搜的整合孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學(xué)語文課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)搜索的整合——《孔子拜師》第二課時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)搜索整合的教案設(shè)計(jì)東莞市道滘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉志樂一、教案背景1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：1課時(shí)二、課前準(zhǔn)備【教師課前準(zhǔn)備】在編寫教案前，先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《孔子拜師》的優(yōu)秀案例，理解不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更有效地進(jìn)行教材重組，可參考下列網(wǎng)頁?！景俣人阉鳌縣ttp://www.3lian.com/zl/2011/11-18/92409.htmlhttp://zhidao.baidu.com/question/140624896
2、.html三、教學(xué)內(nèi)容《孔子拜師》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第五組第17課。四、教材分析教材及學(xué)情簡析：《孔子拜師》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第五組第17課。本課圍繞單元主題“燦爛的中華文化”，滲透了“學(xué)無止境”的精神。講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。設(shè)計(jì)理念
3、：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！弊鳛樾W(xué)語文教師的我們有義務(wù)也有責(zé)任在平時(shí)的教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)“燦爛的中華文化”，了解我國更多的故人以及他們的故事，增強(qiáng)見識(shí)，啟迪智慧。讓學(xué)生在祖國的燦爛文化天空中翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、成長的重要場所。作為語文教師，盡量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中，讀出感情，有感而發(fā)，
4、各抒己見。教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、止境、學(xué)問、品行、相距”并能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思。2．有感情地朗讀課文，并能分角色表演孔子與老子的對話。3．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．結(jié)合本文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，滲透“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀課文，了解孔子拜師的過程。教學(xué)難點(diǎn)：在精讀、討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件分角色朗讀五、教學(xué)方法教法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、交流、表演。學(xué)
5、法：讀議結(jié)合、表演、搜集資料。六、教學(xué)過程（課前復(fù)習(xí)）一、復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)1．從課文題目引出孔子與老子的相關(guān)資料。為了讓學(xué)生更深入地理解孔子與老子的相關(guān)資料，可參考下列網(wǎng)頁：【百度搜索】http://www.3lian.com/zl/2011/11-18/92409.htmlhttp://zhidao.baidu.com/question/140624896.html（1）齊讀題目：17孔子拜師（2）看圖對話：師問：孔子拜師，孔子要拜誰為師呢？請問圖片中，哪個(gè)是孔子？哪個(gè)是老子？同學(xué)們知道嗎？生答：孔子要
6、拜老子為師，年紀(jì)比較大的是老子，比較年輕的是孔子。（教師及時(shí)板書：老子。）師問：那么你們對孔子與老子了解有多少呢？生答：暢所欲言……（課前做好了收集孔子和老子的相關(guān)資料）（3）同時(shí)展示孔子與老子相關(guān)的圖片資料以及文字資料。孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國偉大的思想家和教育家。——《論語》、《弟子規(guī)》老子，又稱老聃、李耳，字伯陽，楚國苦縣曲仁里（今河南鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)）人。是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人?！独献印酚置兜赖陆?jīng)》學(xué)生自讀，體會(huì)。師小結(jié)：孔子與老子都是我國
7、古代的大學(xué)問家，他們身上有著很多優(yōu)良的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。過渡：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》第一課時(shí)，現(xiàn)在讓我們回顧上一節(jié)課的生字詞。【設(shè)計(jì)理念：用直觀的圖片，讓學(xué)生加深對孔子與老子兩位圣人的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)言，提高其口語表達(dá)能力?！?．（出示生字與課后詞語）學(xué)生開火車讀，師生共同糾正讀音。相距學(xué)問納悶迎候等候止境長進(jìn)請教保留傳授敬重品行遠(yuǎn)近聞名風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿日夜兼程（1）詞語認(rèn)識(shí)拓展師問：在這些詞語中，其中有兩個(gè)是意思相近的詞，你能找出來嗎？生答：是“迎候”和“等候”。（細(xì)心觀察的同學(xué)都能找出來）（
8、1）提問反饋師問：同學(xué)們對于這些詞語還有什么不懂的地方呢？生答：提出的詞語（師生互動(dòng)，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行解答）如：“遠(yuǎn)近聞名是什么意思呢？”“我不太理解風(fēng)塵仆仆是什么意思？”……3．你能從中選擇一兩個(gè)詞語說一句話？【設(shè)計(jì)理念：以教學(xué)圖片為切入點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等形式，展開教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了識(shí)記生字的效果，為下文的角色朗讀表演作好鋪塾?！慷?、自讀課文，探究學(xué)習(xí)。1．回顧課文主要內(nèi)容師問：
