小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)搜的整合孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)[指南]

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2、版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組第17課。四、教材分析教材及學(xué)情簡(jiǎn)析：《孔子拜師》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組第17課。本課圍繞單元主題“燦爛的中華文化”，滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文

3、化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師的我們有義務(wù)也有責(zé)任在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)“燦爛的中華文化”，了解我國(guó)更多的故人以及他們的故事，增強(qiáng)見識(shí)，啟迪智慧。讓學(xué)生在祖國(guó)的燦爛文化天空中翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。作為語(yǔ)文教師，盡量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀出感情，有感而發(fā)，各抒己見。教學(xué)目標(biāo)：L正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、止境、學(xué)問、品行、相距”并能聯(lián)系上下文或結(jié)合牛

4、?活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。2有感情地朗讀課文，并能分角色表演孔子與老子的對(duì)話。3了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4結(jié)合本文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，滲透“學(xué)無(wú)止境”的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀課文，了解孔子拜師的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在精讀、討論屮，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件分角色朗讀五、教學(xué)方法教法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、交流、表演。學(xué)法：讀議結(jié)合、表演、搜集資料。六、教學(xué)過(guò)程（課前復(fù)習(xí)）一、復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)L從課文題目引出孔子與老子的相關(guān)資料。為了

5、讓學(xué)生更深入地理解孔了與老了的相關(guān)資料，可參考下列網(wǎng)頁(yè)：［百度搜索］http//www31ianccm/zl/2011/11—18/924091htmlhttp//zhidaQbaiduconVquestion/140624896htrnl（D齊讀題口：17孔子拜師（2）看圖對(duì)話：師問：孔子拜師，孔子要拜誰(shuí)為師呢？請(qǐng)問圖片中，哪個(gè)是孔子？哪個(gè)是老子？同學(xué)們知道嗎？生答：孔子要拜老子為師，年紀(jì)比較大的是老子，比較年輕的是孔子。（教師及時(shí)板書：老子。）師問：那么你們對(duì)孔子與老子了解有多少呢？生答：暢所欲言……（課前做好了收集孔子和老子

6、的相關(guān)資料）（3）同時(shí)展示孔子與老子相關(guān)的圖片資料以及文字資料?？鬃樱?，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家?！墩撜Z(yǔ)》、《弟子規(guī)》老子，乂稱老聃、李耳，字伯陽(yáng)，楚國(guó)苦縣曲仁里（今河南鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)）人。是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人?！独献印酚置兜赖陆?jīng)》學(xué)*自讀，體會(huì)。師小結(jié)：孔子與老子都是我國(guó)古代的大學(xué)問家，他們身上有著很多優(yōu)良的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。過(guò)渡：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》第一課時(shí)，現(xiàn)在讓我們回顧上一節(jié)課的生字詞?！驹O(shè)計(jì)理念：用直觀的圖片，讓學(xué)生加深對(duì)孔了與老

7、子兩位圣人的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)言，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力?！?（出示生字與課后詞語(yǔ)）學(xué)生開火車讀，師生共同糾正讀音。相距學(xué)問納悶迎候等候止境長(zhǎng)進(jìn)請(qǐng)教保留傳授敬重品行遠(yuǎn)近聞名風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿日夜兼程（1）詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)拓展師問：在這些詞語(yǔ)中，其中有兩個(gè)是意思相近的詞，你能找出來(lái)嗎？生答：是“迎候”和“等候”。（細(xì)心觀察的同學(xué)都能找出來(lái)）（2）提問反饋師問：同學(xué)們對(duì)于這些詞語(yǔ)還有什么不懂的地方呢？生答：提出的詞語(yǔ)（師生互動(dòng)，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行解答）女口：“遠(yuǎn)近聞名是什么意思呢？”“我不太理解風(fēng)塵仆仆是什么意思？”……3你能從中選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一

8、句話？【設(shè)計(jì)理念：以教學(xué)圖片為切入點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等形式，展開教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了識(shí)記生字的效果，為下文的角色朗讀表演作好鋪塾?！慷?、自讀課文，探究學(xué)習(xí)。L回顧課文主要內(nèi)容師問：哪一位同學(xué)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主