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《【5A版】核心素養(yǎng)講座.pptx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語教學(xué)道外教師進修學(xué)校曹晶引言“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為當前我國教育界備受關(guān)注的“熱詞”。核心素養(yǎng)的提出是國家在國際大背景下，對未來教育發(fā)展提出的新目標。探討英語學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。主要內(nèi)容一、核心素養(yǎng)提出的背景二、英語課程改革新動向三、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成四、課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革一、核心素養(yǎng)提出的背景自O(shè)ECD1997年提出核心素養(yǎng)概念以來，世界各國（地區(qū)）與國際組織相繼建立學(xué)生核心素養(yǎng)模型，深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)評價模式，提升教師專業(yè)水平。我國教育部在2014年印
2、發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。什么是核心素養(yǎng)？21stCenturySkillsandCompetencesforNewMillenniumLearnersinOECDCountriesKaterinaAnaniadou,MagdaleanClaroOECDEducationWorkingPapersNo.41Acompetenceismorethanjustknowledgeorskills.Itinvolvestheabilitytomeetcomple
3、xdemands,bydrawingonandmobilisingpsychosocialresources(includingskillsandattitudes)inaparticularcontext.OECD—21世紀學(xué)生十大核心技能（四個維度）思維方式（1）創(chuàng)造性與創(chuàng)新批判思維（2）問題解決與決策能力（3）學(xué)習(xí)能力工作方式（4）溝通、交流（5）團隊合作能力工作工具（6）信息素養(yǎng)（信息處理能力）（7）信息技術(shù)生活技能（8）本土與全球公民（9）變化的生活和職業(yè)（10）個人與社會責任美國學(xué)生核心素養(yǎng)的框架200
4、2年美國制訂了《“21世紀素養(yǎng)”框架》，2007年更新，提出三大技能領(lǐng)域和若干素養(yǎng)要求。1、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能：批判性思維和問題解決能力、創(chuàng)造性能力和創(chuàng)新能力、交流與合作能力。2、信息、媒體與技術(shù)技能：信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息交流和科技素養(yǎng)。3、生活與職業(yè)技能：靈活性和適應(yīng)性、主動性和自我指導(dǎo)、社會和跨文化技能、工作效率和勝任工作的能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和責任能力。圍繞以上三大技能領(lǐng)域，配套標準與評價、課程與教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與開發(fā)。澳大利亞德學(xué)生核心素養(yǎng)（1）讀寫（2）計算（3）信息和通用技術(shù)（4）批判性和創(chuàng)
5、造性思維（5）個人和社會能力（6）道德行為（7）跨文化理解從全球范圍來看，核心素養(yǎng)的要素選取都反映了社會經(jīng)濟與科技信息發(fā)展的最新要求，強調(diào)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力、問題解決、信息素養(yǎng)、國際視野、溝通交流、團隊合作、社會參與（責任）、自我規(guī)劃等素養(yǎng)。表述雖不盡相同，但都指向一些共同素養(yǎng)，以適應(yīng)21世紀的挑戰(zhàn)。一、核心素養(yǎng)提出的背景自O(shè)ECD1997年提出核心素養(yǎng)概念以來，世界各國（地區(qū)）與國際組織相繼建立學(xué)生核心素養(yǎng)模型，深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)評價模式，提升教師專業(yè)水平。我國教育部在2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實
6、立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)個體在知識經(jīng)濟、信息化時代面對復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實生活情境時，運用所學(xué)的知識、觀念、思想、方法，解決真實的問題所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力與必備品格（轉(zhuǎn)引自崔允漷）中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)確定為9大素養(yǎng)，25個基本點和73個行為表現(xiàn)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)九大素養(yǎng)25個基本點73個行為表現(xiàn)一、社會責任1誠信友善2合作擔當3法制信仰4生態(tài)意識二、國家認同5國家意識6政治認同7文化自信三、國際理解8全球視野9尊重差異四、人文底蘊10人文積淀11人文情懷五
7、、科學(xué)精神12崇尚真知13理性思維14勇于探究六、審美情趣15感悟鑒賞16創(chuàng)意表達七、學(xué)會學(xué)習(xí)17樂于善學(xué)18勤于反思19數(shù)字學(xué)習(xí)八、身心健康20珍愛生命21健全人格22適應(yīng)發(fā)展九、實踐創(chuàng)新23熱愛勞動24批判質(zhì)疑25問題解決二、英語課程改革的新動向一、關(guān)注學(xué)科的育人價值二、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展三、關(guān)注學(xué)科的核心素養(yǎng)三、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建綜合語言運用能力英語學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備品格綜合語言運用能力國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣語言知識話題功能語法詞匯語音語言技能聽說讀寫學(xué)習(xí)策略資源策略交際策略調(diào)控策
8、略認知策略文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力情感態(tài)度英語課程總目標三、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建綜合語言運用能力英語學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備品格語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)文化品格從綜合語言運用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)重要變化？綜合語言運用能力國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣語言知識話題功能語法詞匯語音語言技能聽說讀寫學(xué)習(xí)策略資源策略交際策略調(diào)控策略
