班主任論文朱蘭俠

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1、“師愛”是小學(xué)生成長的基石高作鎮(zhèn)大莊小學(xué)朱蘭俠多年的低年級(jí)班主任工作，我默默地送走了一批又一批孩子，每當(dāng)看到他們燦爛的笑臉，品嘗到他們飽含深情的問候，我倍感欣慰，孩子們真的長大了，我也享受到從中的樂趣。一、用“師愛”去感染孩子心靈對(duì)于剛從幼兒園踏入一年級(jí)的兒童來說，規(guī)律的生活、快樂中求知可以說是一片空白，加之部分留守兒童和家長嬌慣，養(yǎng)成教育可以說是難上加難。我就從自身做起，每天提前來到學(xué)校，整理好教室，等候孩子們到來，同時(shí)也便于與家長們交流，協(xié)作對(duì)孩子的教育。由于孩子們初入校，加之年齡小，很多日常行為習(xí)慣需要三番五次的講授與引導(dǎo)。我班有一個(gè)小男孩

2、“調(diào)皮王”（他的爸爸媽媽都在外地打工），頭腦靈活，好說愛動(dòng)，就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)，課堂上總愛做小動(dòng)作，影響他人。我就把他安排到第一排的教桌前，并和他交心，“你課堂上總是愛說好動(dòng)，是什么緣故？”“調(diào)皮王”脫口而出：“我想媽媽啦！”我轉(zhuǎn)念一想：“那你就把老師當(dāng)做媽媽行不行？”孩子靦腆地笑了。打這開始，我處處留心他的一言一行，時(shí)不時(shí)與他拉一拉家常，幫他扣正紐扣，拽拽衣襟，以取代“媽媽”的地位，同時(shí)只要發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就及時(shí)給予表揚(yáng)，他聽到老師的夸獎(jiǎng)可高興啦！大概是他也感受到了自己存在的價(jià)值和師愛的效應(yīng)吧！“調(diào)皮王”漸漸地有了學(xué)習(xí)的激情，課堂上

3、動(dòng)作做少了，小手舉多了，喧嘩聲低了，字也寫工整了。有一天，同桌報(bào)告他上課照鏡子，我向他投去愛撫的目光，他低著頭，喃喃地說：“這是媽媽的鏡子，我很想媽媽?！币痪湓挍]講完，淚珠不由地掉了下來。此情此景，母愛之心涌上心頭，五六歲的孩子思念媽媽實(shí)屬正常，我隨即俯下身子，輕輕地說：“媽媽外出打工，是為了掙錢供你上學(xué)，有爺爺奶奶的照顧，還有老師的關(guān)懷，你會(huì)學(xué)得更好，做得更棒的?！币痪潢P(guān)愛，一個(gè)撫摸，拉近了師生的關(guān)系，老師也就這樣慢慢地走進(jìn)了孩子的心田，他自覺了，他認(rèn)真了，他更進(jìn)步了，這不——“調(diào)皮王”期末各項(xiàng)成績?nèi)皟?yōu)”，這正是“師愛”感染功效之所在。二、從

4、細(xì)微處入手，抓養(yǎng)成教育對(duì)于一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們各有各的習(xí)性，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里，父母親舍不得讓他們干一丁點(diǎn)的活，以至于連自己的書包怎么整理，生活用品怎么擺放，鞋帶開了怎么系好都不知道，更不用說打掃教室，整理課桌抽屜了……因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這些根本沒有意識(shí)，同時(shí)也確實(shí)不會(huì)做，更不知怎么做。我就給孩子們做示范，從自覺撿起地上一片紙屑做起，給他們分好組，讓他們?cè)谝黄鸨纫槐?，做得好的就給予表揚(yáng)，慢慢地孩子們都有了“家”的意識(shí)，知道集體的事要靠大家共同來做?，F(xiàn)在，同學(xué)們每天搶著倒垃圾，黑板擦得油黑油黑的。至于有序整理物品與

5、桌肚，我采取引領(lǐng)、感悟與督查相結(jié)合的方式進(jìn)行，使孩子們逐漸養(yǎng)成了一些良好的生活、學(xué)習(xí)好習(xí)慣，此間我還采取同桌之間相互交流，有時(shí)還在全班交流呢！這樣做效果真不錯(cuò)。三、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣榜樣的力量是無窮的，好的榜樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，能使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。我們班里有一位特別懂事的商田田同學(xué)，她每天到校后第一件事就是把班級(jí)中垃圾筒倒干凈。我多次在班會(huì)中表揚(yáng)她，而且贏得了同學(xué)的掌聲。半學(xué)期剛過，我發(fā)現(xiàn)了為班級(jí)主動(dòng)倒垃圾的學(xué)生越來越多，時(shí)常出現(xiàn)有的學(xué)生向我打報(bào)告，說自己沒有爭到倒垃圾一次呢。我聽后表面上替他委屈，暗地里覺得很可

6、笑?，F(xiàn)在班級(jí)里做好事的學(xué)生更多了。我是老師，我更是媽媽，我喜歡這個(gè)角色，我將繼續(xù)微笑著工作，用我這顆不老的童心，感染我的孩子們。