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《《傷仲永》案例古華中學(xué)朱波》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《傷仲永》案例古華中學(xué)朱波一、導(dǎo)入新課師：在上一節(jié)課我們一起學(xué)了《世說新語》兩篇，同學(xué)們一定對那個聰明機智的陳元方留有深刻的印象。下面我們請幾個同學(xué)再來說說幾個類似的故事，請發(fā)揮你的聰明才智，將珍藏在你腦中的故事說出來與同學(xué)們分享。生（主動上臺，老師帶頭鼓掌）：大家好，今天我給大家講《曹沖稱象》的故事……（故事略）生：老師同學(xué)們好，我給大家講一個《司馬光砸缸》的故事……（故事略）生：大家好，我給大家說一個郭沫若智對對子的故事……（故事略）師：是啊，剛才上臺的三位同學(xué)都講得很好，這三個故事講了同一個道理，我
2、們可以用一句俗語來概括（同學(xué)們七嘴八舌在議論）——自古英雄出少年。但是一個人即使很聰明，在小時候就表現(xiàn)出過人的天賦，但如果他此后就不再學(xué)習(xí)，也會怎么樣？生：很危險。（大家笑）師笑著問：為什么啊？生：因為他小時候很聰明，大家對他的期望就會很高，但他如果長大后不認真學(xué)習(xí)，就會不學(xué)無術(shù)，大家就會看他的笑話，那當然就很危險了。（同學(xué)鼓掌表示認同）師：但他如果是天才呢？不學(xué)習(xí)是不是照樣能取得成就？生齊答：不會。師：誰能否用一句句人句言來證明你們的觀點？生：所謂天才就是一分的靈感加上九十九分的汗水。師：誰說的？生：愛
3、因斯坦。師：這句話告訴了我們什么道理？生：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。師：回答得很好。但是這個道理并不是所有的人都能明白。今天我們就一起來學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》?？纯赐醢彩P下的方仲永是怎樣從天才變成常人的。二、介紹作者這篇文章的作者是王安石，對于王安石我們同學(xué)都有哪些了解？生：王安石是北宋著名的政治家、思想家和文學(xué)家。生：我們學(xué)過他寫的《京口瓜洲》師：你能背嗎？生：……春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。生：我還能背他寫的《書湖陰先生壁》：茅檐長掃靜無苔……師：是小學(xué)時學(xué)過的嗎
4、？生：不是，是我自己背的。師：這很好，我們學(xué)生課后一定要多讀多背，積累多了，語文的成績自然就能提高了。對于王安石大家還有什么補充的嗎？生：好象有個王安石變法什么的？師：你能講講嗎？生：王安石當了宰相，就去變法了，好象還和司馬光有仇（大家笑）師笑著問：有什么仇呢？生搖頭，其它同學(xué)搖頭表示不知道。師：這個問題很有意思，同學(xué)們課后可以自己去查找書本，也可以去請教歷史老師。下節(jié)課再來告訴我吧。師補充：王安石，北宋著名的政治家、思想家和文學(xué)家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊
5、公詩箋注》。本文采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。三、誦讀練習(xí)師：俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文言文更應(yīng)注重朗讀。哪個同學(xué)自告奮勇把課文讀一篇。生朗讀。師：你能給自己評評讀得怎么樣嗎？生（笑）：讀得不錯。師：具體點。生：聲音比較大。師：還有嗎？生：能讀出感情。師：同學(xué)們來評評？生：我認為她讀得很好。聲音響亮，感情真摯。生：我感覺她讀最后一段感情把握不夠準確。師：哦？詳細點。生：我認為最后一段應(yīng)該讀得慢一點，才能體現(xiàn)作者的惋惜的感情，但是她讀得很大聲，
6、而且很快，好象作者有點高興的樣子。師：你分析得很好，如果用一個成語來概括，應(yīng)該是……生：幸災(zāi)樂禍。師：對。你們說作者對方仲永應(yīng)該是什么情感？生齊答：惋惜。師：那就應(yīng)該讀得委婉一點。還有嗎？生：我認為她讀得很好，但是有一個字讀錯了：即書讀四句的即應(yīng)讀“及”音，她讀成了“記”；還有一個地方她也讀錯了，“其文理皆有可觀者”應(yīng)該是其文理/皆有可觀者，她讀成了其文/理皆有可觀者。師：很好，你聽得很認真。讀文章除了要咬字準確外，還應(yīng)注意情感的把握，同時還要注意朗讀的節(jié)奏。下面請同學(xué)們齊讀一篇。生齊讀。師：大家讀得很好
7、。下面請同學(xué)們對照注解自讀課文，字詞理解有困難的在小組中討論交流，解決不了的提出來請同學(xué)們幫忙。四、字詞積累師：你們在自讀過程中有遇到困難嗎？或者有什么新的發(fā)現(xiàn)？提出來大家交流。生：我們小組不知道“稍稍賓客其父”的“賓客”為什么要譯成“當賓客對待”。師：這個問題很有價值，有誰能給他們幫忙嗎？生：因為“賓客”是名詞，“當賓客”是動詞。這和“不恥下問”的“恥”的翻譯是一樣的。師（帶頭鼓掌）：很好，我們讀書就是要學(xué)會舉一反三，要學(xué)會積累，要學(xué)會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決未知的知識，按孔子的話來講叫做……（學(xué)生齊答）
8、“溫故而知新，可以為師矣”。對，只有這樣才能真正的把知識化成自己的能力。這篇課文還有很多類似的用法，看哪個組的同學(xué)找得又多又準。學(xué)生討論，查找。生：我們認為還有“父異焉”的“異”；“邑人奇之”的“奇”；“父利其然也”的“利”都是屬于這一種用法。師：好。你們小組一口氣就說出了三個，其它同學(xué)就沒有機會了。同學(xué)們回去后把這些內(nèi)容抄到積累本中，牢牢記住。還有問題嗎？生：我們對文中出現(xiàn)的幾個“之”理解得不是很準確，想聽聽老師的看法。師（
