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《統(tǒng)計(jì)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、!理論探索%&!’年第’期!統(tǒng)計(jì)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革與實(shí)踐趙開(kāi)斌"!!摘!要!針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)!統(tǒng)計(jì)學(xué)類人才培養(yǎng)培養(yǎng)必須注重應(yīng)用#注重與計(jì)算技術(shù)結(jié)合"人才培養(yǎng)模式貫穿了培養(yǎng)什么樣的人和如何來(lái)培養(yǎng)這條教學(xué)工作的主線!涉及到培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格#培養(yǎng)方案與教學(xué)模式"經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐!發(fā)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量制約最嚴(yán)重的是教學(xué)模式"主要的問(wèn)題不在于培養(yǎng)目標(biāo)說(shuō)不清!也不在于培養(yǎng)方案寫(xiě)不好!而是多年來(lái)形成的傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性!壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性"統(tǒng)計(jì)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改
2、革顯得尤為迫切"關(guān)鍵詞!統(tǒng)計(jì)類專業(yè)$應(yīng)用型人才培養(yǎng)$教學(xué)模式!!統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于如何搜集!整理和分析不確定性設(shè)置課程"二是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用性#對(duì)于經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)象的數(shù)量特征及其變化規(guī)律的一門學(xué)科"包括管理統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)#就是強(qiáng)調(diào)其與經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理描述統(tǒng)計(jì)學(xué)和推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)"其目的是使管理者與學(xué)科的密切聯(lián)系#按照經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)決策者獲得更多更有用的信息#進(jìn)而做出更有效!置’對(duì)于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)#則是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的普遍更快捷的決策"統(tǒng)計(jì)類專業(yè)包括統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)!經(jīng)濟(jì)應(yīng)用性"上述兩種模式培養(yǎng)的人才#社會(huì)都有一定管理統(tǒng)計(jì)專業(yè)
3、!應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)"!""#年前#我國(guó)的需求"為了更好地滿足新世紀(jì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需要#本科教育中涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)主要有$設(shè)在數(shù)學(xué)學(xué)無(wú)論是理學(xué)類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)還是經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)科下的%概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)&與設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)專業(yè)還是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)都有一個(gè)如何面向未來(lái)#面科下的%統(tǒng)計(jì)專業(yè)&"設(shè)在數(shù)學(xué)學(xué)科下的概率論與向世界#加強(qiáng)自身的建設(shè)#更好地與國(guó)際接軌的問(wèn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)理論#不太題"但是#這三個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同#知識(shí)體系注重統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用’而設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的統(tǒng)計(jì)專業(yè)則也有相當(dāng)大的差異#難以互相取代"
4、側(cè)重統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)!社會(huì)和管理領(lǐng)域中的應(yīng)用#概一"統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本發(fā)展趨勢(shì)率統(tǒng)計(jì)理論方面的教育有所不足"因而使得培養(yǎng)出的學(xué)生僅具有單方面的優(yōu)勢(shì)#不能更好地滿足社統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與其他學(xué)科的發(fā)展相似#也需會(huì)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求"針對(duì)這種情況#!""#要走與其他學(xué)科相聯(lián)系的發(fā)展道路"年教育部對(duì)原有的本科專業(yè)目錄進(jìn)行調(diào)整修訂#在%一&統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合的趨勢(shì)本科中設(shè)置了一級(jí)專業(yè)學(xué)科統(tǒng)計(jì)學(xué)#同時(shí)規(guī)定$根統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門通用方法論的科學(xué)#是一種定據(jù)各校培養(yǎng)目標(biāo)的不同#該專業(yè)的畢業(yè)生可以授理量認(rèn)識(shí)問(wèn)題的工具"統(tǒng)計(jì)方法只有
5、與具體的實(shí)質(zhì)學(xué)學(xué)位#也可以授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位"這一舉措#對(duì)促進(jìn)性學(xué)科相結(jié)合#才能夠發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步改革和發(fā)展有著重要的功效"并且#從統(tǒng)計(jì)方法的形成歷史看#統(tǒng)計(jì)方法意義#為培養(yǎng)同時(shí)具備統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用能基本是從一些實(shí)質(zhì)性學(xué)科的研究活動(dòng)得來(lái)的#例力的人才搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)"如#最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤從我國(guó)目前的現(xiàn)狀看#統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)的辦學(xué)有差分析#相關(guān)與回歸源于生物學(xué)研究#抽樣調(diào)查方兩種模式$一是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)所具有的共性"這種模法源于政府統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料的搜集"同時(shí)歷
6、史上一式主要培養(yǎng)學(xué)生掌握通用的統(tǒng)計(jì)方法和理論"它些著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家同時(shí)也是生物學(xué)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯定統(tǒng)計(jì)學(xué)的%理學(xué)性質(zhì)&#按照理學(xué)類學(xué)科的特點(diǎn)等"另外#從學(xué)科體系上看#統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科!"!趙開(kāi)斌!男!巢湖學(xué)院數(shù)學(xué)系副主任!教授"%$!理論探索%&!’年第’期!之間的關(guān)系不是并列的!而是相交的!統(tǒng)計(jì)方法與與(22一樣!使得統(tǒng)計(jì)方法與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合!才產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支!如統(tǒng)達(dá)到了一個(gè)更高的層次&因此!統(tǒng)計(jì)學(xué)越來(lái)越離計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)!與社會(huì)不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)!而計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用
7、的深入!也同學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等!而這些分支學(xué)科樣離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展與完善&所以!對(duì)于統(tǒng)都具有"雙重#屬性$一方面是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支!另一計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)!一方面要學(xué)好統(tǒng)計(jì)方法!但另方面也是相應(yīng)實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支!所以經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)一方面更加要學(xué)會(huì)利用商品化統(tǒng)計(jì)軟件解決實(shí)踐學(xué)%經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)%社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅僅屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)!中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量分析問(wèn)題!學(xué)好計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)開(kāi)同時(shí)也屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)%社會(huì)學(xué)%生物學(xué)的分支等&這發(fā)的基本思想與基本程序設(shè)計(jì)!能夠?qū)⒕唧w單位些分支學(xué)科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計(jì)方法!的統(tǒng)計(jì)模型通過(guò)編程來(lái)實(shí)
8、現(xiàn)!以建立起統(tǒng)計(jì)決策而是為了解決實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析支持系統(tǒng)&所以統(tǒng)計(jì)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合!與計(jì)問(wèn)題!統(tǒng)計(jì)方法是在這一應(yīng)用過(guò)程中得以完善和算機(jī)技術(shù)相結(jié)合!這是發(fā)展的趨勢(shì)&上述統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的&這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)明了統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)必發(fā)展趨勢(shì)注定統(tǒng)計(jì)學(xué)類人才培養(yǎng)必須注重應(yīng)用%須與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合&因此!注重與計(jì)算技術(shù)結(jié)合&統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)!二!統(tǒng)計(jì)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式也要通曉相關(guān)的實(shí)質(zhì)性學(xué)科的課程知識(shí)!只有這樣!所學(xué)
