聽課及評課記錄生物組

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1、聽課及評課記錄時間：2008－11－26地點：柏鄉(xiāng)職教中心授課人：運格課題：實施科教興國戰(zhàn)略一、進行新課1、學(xué)生看書58－62頁，并將相關(guān)要點知識標(biāo)明。（教師巡視，并寫板書）1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原因？2、我國科技現(xiàn)狀？3、教育的重要地位和作用？4、為什么實施科技興國？5、落實科教興國戰(zhàn)略？2教師按照板書提問，學(xué)生回答，（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原因？學(xué)生回答教師總結(jié)：從歷史角度和當(dāng)今社會兩方面看；從生產(chǎn)力的三要素：生產(chǎn)工具、勞動對象、勞動者看；并將調(diào)：生產(chǎn)力＝（生產(chǎn)工具、勞動對象、勞動者）×科學(xué)技術(shù)。列舉

2、：愛迪生發(fā)明點燈的重要作用，用事實說明科技的重要作用。（2）、我國科技現(xiàn)狀？學(xué)生回答教師總結(jié)：一分為二的看：有在世界尖端領(lǐng)域領(lǐng)先的比如：航天、雜交水稻、大型電子計算機等；但總體上還和發(fā)達國家有較大差距。（教師在講解的時候聯(lián)系課本前面所講內(nèi)容：社會主義初級階段的主要特點，不能樂觀。使學(xué)生明了這個問題的同時，復(fù)習(xí)了舊知識）（3）教師提問：在科學(xué)技術(shù)方面，怎樣縮小同發(fā)達國家的差距？學(xué)生回答教師總結(jié)：提高科學(xué)技術(shù)→提高教育水平（從而自然引導(dǎo)到下一個問題）（4）提問：教育的重要作用？學(xué)生回答教師總結(jié)：教育培養(yǎng)→人才→科技→

3、生產(chǎn)力→國家綜合國力。（教師強調(diào)教育的重要作用，自然引導(dǎo)到科教興國）（5）提問：為什么實施科教興國、人才興國？教師指導(dǎo)：回答問題的思路：三個層次：我國的科技現(xiàn)狀、教育→教育的地位、人才（6）、教師提問：把教育當(dāng)成中心工作來抓、行不行？學(xué)生回答：教育投入大、周期長，中心工作還是經(jīng)濟建設(shè)，從而把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位上。（7）落實科教興國戰(zhàn)略關(guān)鍵靠→創(chuàng)新→創(chuàng)新型人才、3、小節(jié)：課本第58頁，兩個大方面。評課：一、這節(jié)課給我最大的感受就是：教學(xué)思路清晰，教師提出圍繞課本主題的五個方面大問題，明確的展現(xiàn)為板書。通過學(xué)生看

4、書、思考、回答問題、教師引導(dǎo)并總結(jié)出這幾個問題的答案，從而依次使學(xué)生掌握了課本內(nèi)容。二、“先學(xué)后教”的這種方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生對課本內(nèi)容有了籠統(tǒng)的了解，在教師的引導(dǎo)下通過其思考、討論、回答使之對課本內(nèi)容有了進一步的認(rèn)識、理解；教師最后總結(jié)、歸納使之最終掌握課本內(nèi)容。這種形式即符合“三為主”原則，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛、提高了學(xué)習(xí)效率。三、教師在授課中能夠運用鮮明的實例來說明課本中比較抽象的問題，使之變得淺顯易懂，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容、增長了學(xué)生的知識。比如：講解到

5、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時候，舉例愛迪生發(fā)明點燈，給人類帶來了光明。講解我國先進的科學(xué)技術(shù)是舉了“神州”系列運載火箭、超大型計算機的具體實例。四、注意課堂前后知識的銜接，運用前一問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識下一問題，使學(xué)生將知識融會貫通，聯(lián)系前幾個問題認(rèn)識后面的問題。從而在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)了學(xué)生理解掌握知識從簡到繁、從易到難的過程。五、在教學(xué)中能夠“溫故知新”，比如在講解我國科學(xué)技術(shù)總體上和發(fā)達國家還有差距的原因時，就和學(xué)生回顧以前所學(xué)“我國還處在社會主義初級階段”的現(xiàn)狀，即復(fù)習(xí)了舊知識，同時運用這個舊知識點使學(xué)生理解

6、了新問題。六、在教學(xué)中能夠讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和觀點，實現(xiàn)民主教學(xué)，并即時將答案總結(jié)歸納得出課本主題。比如在“對待把教育當(dāng)成中心工作來抓、行不行,”這個問題時，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，學(xué)生回答：“教育投入大、周期長，”教師總結(jié)：“中心工作還是經(jīng)濟建設(shè)，從而把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位上?！弊匀豁槙车慕鉀Q了問題。七、教師教態(tài)和藹、親切，精神飽滿、語言自然、流暢有待商榷的地方：一、課堂時間安排不是很理想，出現(xiàn)了前松后緊的情況，以至于處理最后一個問題、課堂小節(jié)時顯得有些倉卒。二、教師在讓學(xué)生看書的時候如果讓學(xué)生帶著“黑板

7、上的五個問題，并找到相應(yīng)的答案，”，使學(xué)生有了明確的目標(biāo)，看書的效果會更好的同時，也為后面的教學(xué)做了明確的鋪墊。三、教師在提問時，有些明確了學(xué)生，但很多都讓學(xué)生回答；我認(rèn)為更多的應(yīng)該讓學(xué)生單獨來回答。四、教師在總結(jié)學(xué)生回答問題的時候語言不夠簡練，能讓學(xué)生說的盡量讓學(xué)生說，教師講的多、累不說，學(xué)生有時還不愛聽。（這節(jié)課下來，我看到王老師說的嗓子都有些啞了，聽她說后面還有兩節(jié)課，這個問題就可想而知了?。?????????????????????????????????????????聽課內(nèi)容：《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹

8、》講課教師：嚴(yán)秀麗班級：九年級1班聽課記錄：一教師出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點教學(xué)目標(biāo)：⑴面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。⑵初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。⑶知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；