資源描述：
《學(xué)會(huì)查字典(部首查字法)教學(xué)設(shè)想》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)會(huì)查字典（部首查字法）教學(xué)設(shè)想游府西街小學(xué)陶克學(xué)會(huì)部首查字法是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，翻開語文書，從第一頁“勤查字典”開始到最后的練習(xí)8，方方面面都滲透了查字典的教學(xué)。如果說開篇的這一習(xí)慣的提出旨在使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備態(tài)度，意在使“勤查字典”能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)良好習(xí)慣，那么接下來的學(xué)習(xí)就是側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)了。上學(xué)期，我們已經(jīng)帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了音序查字法，認(rèn)識(shí)了這位不會(huì)說話的老師“字典”，本冊“習(xí)慣篇”的要求明確指出了要“勤查字典”，這既是跟本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)的，也可以理解為是在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要更為深入更
2、為全面地走進(jìn)這本無聲世界。一個(gè)人的語文素養(yǎng)，實(shí)際上是通過大量的語文實(shí)踐活動(dòng)所形成的一些技能和習(xí)慣。識(shí)字是終生的，識(shí)字識(shí)到老，中國的漢字識(shí)不了，所以養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，對兒童未來的發(fā)展至關(guān)重要。在進(jìn)行“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教學(xué)時(shí)，我們可以從兒歌導(dǎo)入，體現(xiàn)情趣，“小字典，是個(gè)寶，獨(dú)立學(xué)習(xí)不可少。遇生字，就請教，先把方法掌握好。細(xì)心找，不急躁，勤學(xué)苦練技術(shù)高?！苯又?，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，然后，我們可以讓學(xué)生們講一講查字典的好處？哪些情況下經(jīng)常用到字典的？談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何使用字典的？最后，小組里交流，
3、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？在討論中得到啟發(fā)。我把習(xí)慣篇教學(xué)的著眼點(diǎn)放在了激發(fā)學(xué)生對查字典的濃厚興趣上，因?yàn)榕d趣是最好的老師，由感興趣到有樂趣，旨在一個(gè)“勤”字，這對學(xué)生們習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。我們深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就的，要能充分認(rèn)識(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的長期性，持之以恒；要能充分認(rèn)識(shí)習(xí)慣形成的兩重性，揚(yáng)善棄惡；還要能充分認(rèn)識(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的微觀性，固本培元。在本冊的8個(gè)“學(xué)用字詞句”中，編者編排了7次關(guān)于查字典的練習(xí)，可見是將其作為了本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)閷τ诙昙壍暮⒆觼碚f，想大量閱讀的主觀愿望與識(shí)字?jǐn)?shù)量不
4、是很多的客觀現(xiàn)實(shí)成為一對矛盾，而要解決這個(gè)問題，最好的辦法莫過于讓學(xué)生掌握查閱字典的技能。為了凸顯這一重點(diǎn)，在《快樂的節(jié)日》《木蘭從軍》《歡樂的潑水節(jié)》三篇課文的課后練習(xí)中也設(shè)計(jì)了有關(guān)查字典的作業(yè)，讓小學(xué)生分別對上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和難檢的字進(jìn)行查檢。這些有關(guān)查字典的練習(xí)，以與“習(xí)慣篇”的教學(xué)相互呼應(yīng)，鞏固強(qiáng)化。學(xué)生一旦養(yǎng)成了勤查字典的習(xí)慣，對于他們今后的語文學(xué)習(xí)無疑會(huì)受用無窮。究竟在我們的平時(shí)教學(xué)中怎樣進(jìn)行部首查字法的教學(xué)呢？我想從以下幾個(gè)方面入手。1、復(fù)習(xí)鞏固，突出特點(diǎn)。在習(xí)慣篇的教學(xué)中，可以出示幾個(gè)學(xué)過的字，讓學(xué)生用音序查字法查
5、一查，再次體驗(yàn)查字典的樂趣。接著，在4《識(shí)字1》到《識(shí)字4》的課文學(xué)習(xí)中，相應(yīng)地布置一些查字典的作業(yè)，比如，通過查字典給生字組詞，了解文中詞語的意思等。在練習(xí)1學(xué)習(xí)部首查字法前，要通過練習(xí)讓學(xué)生明確其與音序查字法的不同之處。首先出示兩個(gè)字“糧”“障”，讓學(xué)生讀，第一個(gè)學(xué)過，學(xué)生們讀出后，老師就可以問，可以用什么查字法？（音序查字法，知道字的讀音時(shí)就可用，這樣一來就能知道這個(gè)字的寫法和字義了）第二個(gè)沒學(xué)過，怎么知道讀音呢？這時(shí)候，板書“部首查字法”。（讓學(xué)生明白當(dāng)知道某一個(gè)字的字形，還想知道這個(gè)字的讀音和字義時(shí)就用部首查字法。）2、結(jié)合
6、練習(xí)，學(xué)習(xí)方法。“練習(xí)l”中的“學(xué)用字詞句”板塊由三題構(gòu)成，分別是：“讀一讀對話，學(xué)習(xí)部首查字法”、“小猴讀童話，下面的幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請你幫他查字典”、“結(jié)合句子給小猴講講生字的意思”。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)好三種角色：一是讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中的角色。讓學(xué)生認(rèn)真讀師生的對話，初步了解部首查字法的操作程序。二是讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)童話角色。小猴有了困難，教師抓住學(xué)生助人為樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用字典幫助小猴查生字，鞏固部首查字法。三是讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)向往的角色。小學(xué)生最喜歡當(dāng)老師，老師滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生結(jié)合“小象夜里發(fā)燒，大夫檢查他的口腔，發(fā)現(xiàn)
7、喉嚨又紅又腫”、“小象家里的囤里盛滿了糧食”、“小豬睡得正酣，小象背著糧食來敲門了”三句話，幫小猴解釋4個(gè)帶點(diǎn)的字的意思。體驗(yàn)角色，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，內(nèi)驅(qū)力促使他們積極通過0工具書和語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解生字的意思。俗語說：“只要愿意學(xué)習(xí)就一定有收獲?！薄霸敢鈱W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。部首查字法步驟和方法就結(jié)合“練習(xí)l”的“學(xué)用字詞句”來教學(xué)。首先要讓學(xué)生了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首—數(shù)筆畫—翻頁碼—找到字。接下來的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就可以結(jié)合具體的字來進(jìn)行舉例說明。（如查“障”字，先確定它的部首是“阝”，按“阝”的筆畫數(shù)在“部首目錄
8、”中找到“阝”部的頁碼，然后根據(jù)部首頁碼，在“查字表”里找到“阝”部，把要查的“障”字除去“阝”部，按照“章”的筆畫數(shù)，在“阝”部11畫中找出“障”字的頁碼，再翻到字典正文的此頁就可查到“障”字。）這里不妨可以多找?guī)讉€(gè)字
