資源描述：
《把握語文教育特點提高學(xué)生語文素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、把握語文教育特點 提高學(xué)生語文素養(yǎng)曹恩堯【專題名稱】小學(xué)各科教與學(xué)【專題號】G39【復(fù)印期號】2004年07期【作者簡介】曹恩堯 江蘇南京市曉莊學(xué)院，210008????語文教育“應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，也就是要“培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”“還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”（注：教育部.全日制義
2、務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京.北京師范大學(xué)出版社，2001.1/2.4）這就是現(xiàn)代語文教育的目的和任務(wù)。要實現(xiàn)這一任務(wù)，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強自身建設(shè)，正確把握語文教育特點把握語文教育特點 提高學(xué)生語文素養(yǎng)曹恩堯【專題名稱】小學(xué)各科教與學(xué)【專題號】G39【復(fù)印期號】2004年07期【作者簡介】曹恩堯 江蘇南京市曉莊學(xué)院，210008????語文教育“應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，也就是要“培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有
3、適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”“還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”（注：教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京.北京師范大學(xué)出版社，2001.1/2.4）這就是現(xiàn)代語文教育的目的和任務(wù)。要實現(xiàn)這一任務(wù)，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強自身建設(shè)，正確把握語文教育特點把握語文教育特點 提高學(xué)生語文素養(yǎng)曹恩堯【專題名稱】小學(xué)各科教與學(xué)【專題號】G39【復(fù)印期號】2004年07期【作者簡介】曹恩堯 江蘇南京市曉莊
4、學(xué)院，210008????語文教育“應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，也就是要“培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”“還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”（注：教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京.北京師范大學(xué)出版社，2001.1/2.4）這就是現(xiàn)代語文教育的目的和任務(wù)。要實現(xiàn)這一任務(wù)，關(guān)鍵在于教師
5、要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強自身建設(shè)，正確把握語文教育特點把握語文教育特點 提高學(xué)生語文素養(yǎng)曹恩堯【專題名稱】小學(xué)各科教與學(xué)【專題號】G39【復(fù)印期號】2004年07期【作者簡介】曹恩堯 江蘇南京市曉莊學(xué)院，210008????語文教育“應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，也就是要“培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”“還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進
6、德、智、體、美的和諧發(fā)展。”（注：教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京.北京師范大學(xué)出版社，2001.1/2.4）這就是現(xiàn)代語文教育的目的和任務(wù)。要實現(xiàn)這一任務(wù)，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強自身建設(shè)，正確把握語文教育特點，強化主體意識，注重情感態(tài)度，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。那么，語文教育的特點是什么？怎樣才能“正確把握”，全面提高學(xué)生語文的素養(yǎng)呢？???? 一、語文的人文性????“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！保ㄗⅲ航逃?/p>
7、部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京.北京師范大學(xué)出版社，2001.1/2.4）對語文學(xué)科性質(zhì)的這一界定，突出了語文教育從純“工具”走向關(guān)愛“人發(fā)展”的世紀(jì)價值取向的根本轉(zhuǎn)化，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）所傳輸?shù)娜宋木窈涂茖W(xué)精神融合的生動體現(xiàn)，解決了語文教育最重要最關(guān)鍵的問題。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的性質(zhì)，對語文教育的改革與發(fā)展具有極其重要的意義。????何謂語文的“工具性”與“人文性”呢？簡言之，“工具性”指語文是進一步學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科以及認(rèn)識世界的工具即學(xué)生關(guān)于字、詞、句、篇的知識和聽、說
8、、讀、寫能力的綜合，是它區(qū)別于其他學(xué)科的獨特性。長期以來，它被當(dāng)作語文學(xué)科的惟一特性，統(tǒng)帥語文教學(xué)幾十年?！叭宋男浴保饕刚Z文學(xué)科所特有的豐厚的文化積淀、深邃的思想內(nèi)涵、寶貴的精神傳承等，它是人類文化、人類精神價值的重要組成部分，也是一度被人們所忽視的。實施新課程以來，人們
