資源描述：
《新五上第一單元備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、胡莊小學(xué)五年級上冊英語電子教案第一單元單元備課單元主題Unit1What’shelike?教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是介紹人物外貌或性格特征。主情景圖通過MissWhite向新同學(xué)Oliver介紹班級中的同學(xué)及教室外陳杰與John談?wù)撍麄兊男吕蠋熯@兩個場景，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。單元目標知識與能力目標句型（1）能夠聽、說、讀、寫句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn’t.What’shelike?She’skind.（2）能夠在情景中運用句型：Ishe/sheyoung/...?What’she/shelike?He/Sheiskin
2、d/...詢問并回答某人的性格或外貌特征。（3）能夠在語境中理解單詞know和句子DoyouknowMrYoung?MsWangwillbeourChineseteacher.的意思并能正確發(fā)音。（4）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色表演。（5）能夠在圖片的幫助下理解的日記；能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀日記，并運用句型Heishard-working/...口頭和書面描述機器人Robin及其他人物詞匯（6）能聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy.（
3、7）能夠在語境中運用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問題，或運用這些單詞描述人物性格或外貌特征。（8）能夠在有意義的語境中運用這些單詞寫出句子He/She/Itis...語音1.能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，即-y在單詞詞尾發(fā)/i/2.能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標1、樹立正確的審美觀，避免以貌取人2、能夠在教師的幫助下進行be動詞與人稱代詞的搭配小結(jié)，學(xué)會正確搭配3、能夠根據(jù)的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞教學(xué)重點本單元的教學(xué)重點是描述人物特征的單詞及句型。
4、教學(xué)難點本單元的教學(xué)難點是用所學(xué)語言描述人物的體貌特征及性格特點。教學(xué)措施1．運用游戲、Let’s?Chant等形式調(diào)動學(xué)生積極性，利用圖片、單詞卡等加深學(xué)生的直觀印象，加強記憶。2．鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課時安排第一課時：ALet'stryLet'stalk第二課時：ALet'slearnAskandanswer第三課時：ALet’sspell第四課時：BLet'stryLet'stalk第五課時：BLet'slearnMatchandsay第六課時：BReadandwriteLet'scheckLet’swrapitup16課題Uni
5、t1What’shelike?第一課時課型新授課教學(xué)內(nèi)容AALet'stryLet'stalk教學(xué)目標1、能夠完成Let'stry板塊聽對話選圖片的活動；2、能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色表演；3、能夠在情景中運用句型Isheyoung/funny?詢問某人的性格和外貌特征并回答；4、能夠運用所學(xué)句型和參考詞匯圍繞教師特點進行問答；5、能夠在語境中理解young,funny,kind,know的意思并正確發(fā)音。教學(xué)重點1、運用句型Isheyoung/funny?詢問某人的性格和外貌特征并回答；2、在情景中恰當(dāng)運用Ｄoyouknow...?Yes,I
6、do./No,Idon’t.詢問對方是否認識某人并回答；３、理解young,funny,kind,know的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)難點恰當(dāng)運用Ｄoyouknow...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對方是否認識某人并回答；教具準備教學(xué)掛圖，錄音，動畫資料，頭飾教學(xué)過程設(shè)計二次備課及再度挖掘一．Warm-up1、師生一起唱四年級上冊第三單元的歌曲。1、教師描述陳杰的特征，如：Ihaveafriend.Sheisquiet.Shehaslonghair.Whoisshe?學(xué)生猜出后教師出示陳杰的圖片。教師繼續(xù)描述吳一凡和Mike等人物并依次出示他們的圖片。然后，教師出示Oli
7、ver的圖片，問：Doyouknowthisboy?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,Idon’t.Whoishe?教師介紹Oliver。設(shè)計意圖：自然引入新人物。二、Presentionandpractice1、教師說：Oliverisnewhere,butheknowssomepeopleinhisclassalready.NowIamOliver.Canyouaskme?教師引導(dǎo)學(xué)生問：D0youknowWuYifan/...?教師邊回答邊板書D0youknow.
