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1、武漢市光谷第三小學教育集團教學備課表單元第七單元課時2課題第20課奇異的激光教學目標1、會認會寫10個生字，正確理解并讀寫重點詞語。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內容，體會文章表達的思想感情。3、了解說明文的說明方法，體會分號的用法。4、感受科技的神奇，激發(fā)熱愛科學的情感。教學重點1、理解激光的奇異之處。2、了解說明文的說明方法教學難點了解說明文的說明方法教學準備學習材料教學材料師生雙邊活動二次備課（教學調整、學生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學困惑、學生典型錯誤記錄等）第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。師（PPT）：同學們，PPT上的這束光是什么光？激光和我們
2、平常見到的光有什么不同？讓我們到書中去探求激光的奧秘吧？二、初讀課文，感知大意。1、自由讀課文，自學生字、新詞。2、檢查生字學習情況。重點知道：損、灼、梁書寫指導：3、本文主要介紹了激光幾個奇異之處?三、梳理課文。思：本文從幾個方面介紹激光的特點？每一個特點運用了那些介紹方法？四、小結。下節(jié)課，我們將深入探究激光的奧秘。五、布置作業(yè)：1、寫生字、新詞2、在網(wǎng)上搜查激光的資料3、熟讀課文第二課時一、讀課文，品詞酌句學生默讀課文，思考問題：為什么稱激光是最亮的光？最快的刀？最準的尺？有何作用？學生思考、在書上勾畫，然后小組內交流，全班匯報。師點撥：（最亮的光）1、最亮的光：方向性強，最亮時，它比太
3、陽還要亮100億倍2、作用：研制激光槍、激光炮 3、重點精讀感悟第二節(jié)“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！……我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明?！秉c撥：a.這段話用了什么方法介紹激光亮的特點？b.運用了什么修飾方法？c.讀中體會分號的用法。4、再讀1-2節(jié)，回顧整體，深化認識（最快的刀）1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鉆石上打孔2）、作用：激光刀做手術3）、重點精讀感悟第2、3節(jié)“可是，如果用適當?shù)耐哥R……小孔就打成了?！秉c撥：a.用幾件事說明激光是最快的？b.運用了什么說明方法4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認識（最準的尺）1）、最準的尺：測量地球與月球之間的距離2
4、）、作用：a.“指導”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農藝家3）、重點精讀感悟第1節(jié)“原來，房間里有一臺激光測距儀……都趕不上它”點撥：a,用什么介紹方法說明激光最快的尺？b.精確度高到怎樣程度？4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認識二、全文總結：激光真是一種奇異的光，人們已經利用它的特點研制了一些服務于人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處？三、拓展延伸1、小組內進行猜想2、推薦優(yōu)秀者在全班進行交流3、讀中學寫，把你的猜想寫一個片斷板書：20．奇異的激光奇異：作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術刀“指導“施工最準的尺“畫線”“吊線”治療疾病培植農業(yè)新品種運
5、用科技、創(chuàng)造未來作業(yè)設計板書設計20．奇異的激光奇異：作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術刀最準的尺“畫線”“吊線”治療疾病培植農業(yè)新品種運用科技、創(chuàng)造未來教學思考武漢市光谷第三小學教育集團教學備課表單元第七單元課時2課題第21課太空醫(yī)院教學目標1、學會生字新詞，掌握幾個生字2、能正確、流利、有感情地讀課文3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識教學重點了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力教學難點了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力教學準備學習材料教學材料師生雙邊活動二次備課（教學調整、學生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學困惑、學生典型錯誤記錄等）一、談話導入，激發(fā)興趣隨著科學
6、技術的發(fā)展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫(yī)院嗎?今天我們將學習一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。（板書課題）二、初讀課文，感知大意1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事？2、學習生字、新詞學生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學情況3、檢查生字重點指導：詫紐書寫知道：舔4、學生輪讀課文，梳理課文條理5、試說本文大意三、總結：本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字、生詞2、書讀課文3、上網(wǎng)查找有關太空的資料第二課時一、精讀課文，重點品析師：由于燒傷“我”住進了太空億元，在太
7、空醫(yī)院的整個治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方？給作者帶來哪些感受？學生默讀課文 勾劃句子并批注二、與文本對話，引發(fā)共鳴1、學生匯報，教師點撥神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來。”a.學生感受讀悟b.此時“我”的心情怎樣？感受如何？？學生移情體驗，讀句子神奇二：“真奇怪……我很容易地轉過去
