沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承華夏文明

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1、沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承華夏文明2010年1月8日，仁壽縣慈航鎮(zhèn)中心校歡聲笑語(yǔ)、人流如織，該?！皣?guó)學(xué)特色教育”階段展示活動(dòng)隆重舉行。仁壽縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，慈航鎮(zhèn)黨委、政府負(fù)責(zé)人，汪洋片區(qū)各學(xué)校負(fù)責(zé)人，學(xué)生家長(zhǎng)及慈航鎮(zhèn)中心校師生共計(jì)1800余人參加本次活動(dòng)。在仁壽縣強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育、打造特色學(xué)校進(jìn)程中，慈航鎮(zhèn)中心校被仁壽縣教育局確定為2009年10所創(chuàng)建特色學(xué)校示范校之一。該校創(chuàng)新辦學(xué)理念，確定以“沐浴國(guó)學(xué)，學(xué)做真人”為特色教育主題，以“仁慈、博學(xué)、啟智、益航”為辦學(xué)理念，積極開(kāi)展感恩教育、理想教育、禮儀教育、忠孝教育、

2、仁義教育、誠(chéng)信教育等系列教育教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生每天讀一首（節(jié)）國(guó)學(xué)內(nèi)容，每周背寫(xiě)一首（節(jié)）古詩(shī)文，每月寫(xiě)一篇誦讀心得體會(huì)，并適時(shí)舉辦“專(zhuān)家講座”、“班級(jí)誦讀比賽”、“古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)答”、“師生對(duì)詩(shī)”、“親子共讀”等內(nèi)容鮮活的活動(dòng)，讓學(xué)生頌讀千古美文，傳承華夏文明。本次活動(dòng)通過(guò)誦讀、演唱、舞蹈、小品等形式，將該校系列活動(dòng)之二——理想教育成果向家長(zhǎng)、社會(huì)充分展示，受到與會(huì)人員的高度贊譽(yù)。1、在不加重負(fù)擔(dān)的情況下讓孩子愉快接受千古名篇的哺育和滋養(yǎng)。2、讀背的數(shù)量上不封頂，下要保底。3、所有要求背誦的文章必須熟爛于胸，并

3、融于他們的思想、靈魂、血液、語(yǔ)言，用時(shí)要達(dá)到蜂擁而至，信手拈來(lái)的程度。1、文道結(jié)合，以文載道，從經(jīng)典古訓(xùn)中汲取做人做事的道理，立志高遠(yuǎn)。一、主要做法：1、解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)斷層幾十年，二、三我代人了。在科技高速發(fā)展的今天談寫(xiě)字和古詩(shī)文頌讀，不僅家長(zhǎng)不認(rèn)帳，老師也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，他們認(rèn)為這是陳芝麻爛谷子，迂腐陳舊的東西，是復(fù)古倒退。為了把學(xué)校的主張變成教師自覺(jué)的行動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)率先上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)論文，輔導(dǎo)教師。在教師中召開(kāi)頌讀古詩(shī)文研討會(huì)，要求教師撰寫(xiě)頌讀古詩(shī)文的認(rèn)識(shí)、做法、體會(huì)、感受，編輯成書(shū)

4、，互相交流。各項(xiàng)工作只有取得家長(zhǎng)的配合與支持才能順利。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)同，我們把專(zhuān)家、學(xué)者讀談頌經(jīng)典的論文下發(fā)到家長(zhǎng)手里，還把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到學(xué)校看學(xué)生的成果展示和讀背表演，作文表演等。2、努力營(yíng)造濃墨飄香、古韻悠悠的文化氛圍。讓師生與圣賢為伍、與經(jīng)典同行。樓道內(nèi)、櫥窗前，隨處可見(jiàn)警句名言、詩(shī)詞佳作。搭建展示個(gè)性的平臺(tái)。走廊里每班一塊展板，五六年級(jí)“實(shí)踐與創(chuàng)新”；三、四年級(jí)“學(xué)與做”；一、二年級(jí)“我也行”的主題展板上的名人軼事，催人奮進(jìn)；手工制作，構(gòu)思精巧；讀書(shū)體會(huì)，感人至深；優(yōu)秀作文，文采飛揚(yáng)；書(shū)法作品，更是端莊、流暢

5、。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)在這里得到了充分的釋放。午間，教室內(nèi)外，操場(chǎng)上空奏響經(jīng)典名曲，時(shí)而如高山流水，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；時(shí)而如萬(wàn)馬奔騰，雄渾壯闊；時(shí)而低沉凄美，如泣如述……每日上午第一節(jié)課前5分鐘，全校古詩(shī)文頌讀，已成為為常規(guī)活動(dòng)。3、堅(jiān)持以讀為主、以背為主、以練為主。以讀為主就是少講多讀，精讀多讀，以讀代講，盡量減少“發(fā)胖式”分析，“微言大義式”分析。給學(xué)生更多的時(shí)間去感悟、去消化，最后內(nèi)化成自己的東西。以背為主就是課堂上凡是經(jīng)典名篇，讀熟了就要求背下來(lái)。以練為主就是我們堅(jiān)持練朗讀、練背誦、練造句、練音近字、義近字、形近字、

6、練寫(xiě)提綱，凡是基礎(chǔ)知識(shí)我們都不放過(guò)。4、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、背誦與鞏固結(jié)合。學(xué)用結(jié)合就是鼓勵(lì)師生平時(shí)說(shuō)話、作文盡量應(yīng)用學(xué)過(guò)的優(yōu)秀詩(shī)文、名言名句。教室內(nèi)、樓道里經(jīng)常聽(tīng)到師生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言名句說(shuō)話交流。讀寫(xiě)結(jié)合就是我們要求背誦的東西必須要求默寫(xiě)，自己寫(xiě)文時(shí)凡是能用上盡量用，用上就表?yè)P(yáng)，就鼓勵(lì)。背誦與鞏固相結(jié)合。其實(shí)，現(xiàn)在要求背誦的篇目也不少，只是我們沒(méi)注意鞏固，一邊背，一邊忘，最后記住的不多，前功盡棄，收效不大。這次我們?cè)陟柟躺舷铝撕艽蟮墓Ψ?。早上第一?jié)課前5分鐘就是復(fù)習(xí)已經(jīng)背誦的東西，天長(zhǎng)日久就變成自己的東西

7、了。5、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共背。教師背誦的好處一是可以豐富教師的文化底蘊(yùn)；二是可以成為學(xué)生的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)校要求30名任課教師在三年內(nèi)背300篇古詩(shī)文，我們形象把這一要求稱(chēng)做“三、三、三”工程。6、在頌讀活動(dòng)中我們的教師也總結(jié)了很多促進(jìn)學(xué)生背誦的方法，常用的有：榜樣激勵(lì)法、故事鞭策法、想象入境法、聯(lián)系擴(kuò)充法、熟讀成頌法、分割肢解法、理解記憶法、綱頌提要法、成就激情法。7、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校舉行讀背擂臺(tái)賽，評(píng)選讀背大王，班級(jí)評(píng)選讀背小紅花。背下來(lái)一篇文章或一首詩(shī)就給一朵小紅花，再用小紅花粘成一棵樹(shù)，誰(shuí)背得多

8、誰(shuí)的樹(shù)就枝繁葉茂。教導(dǎo)處有專(zhuān)人抓此項(xiàng)工作，做到周檢查、周總結(jié)，評(píng)選優(yōu)勝班級(jí)。8、化整為零。普通班級(jí)除正常完成語(yǔ)文教學(xué)外，六年內(nèi)還要背誦120首古詩(shī)、24篇美文、蒙學(xué)篇和《老子》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等?？此坪芏啵且堰@些內(nèi)容分散到每年、每學(xué)期、每周，也就不是那么太多了，天長(zhǎng)日久“積土成山、積水成淵”。9、身體力行，重在實(shí)踐。我們經(jīng)常用經(jīng)典詩(shī)文中的名言、名句、故事來(lái)要求學(xué)生、檢查學(xué)生。