設計普及教育的意義

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1、設計普及教育的意義人們的勞動是按照需要和美的規(guī)律改造客觀事物，并欣賞著自己美的創(chuàng)造。這就是“物的美化，美的物化”的設計造物行為。設計代表了國家物質(zhì)的文明，也是民族文化的源泉，從古至今，任何一種設計活動都是凝聚著人的智慧和才能的復雜的創(chuàng)造活動，它是人的本質(zhì)力量的物化形態(tài)，是構成人類物質(zhì)文化和精神文化的重要內(nèi)容。因此，作為教育的手段，設計教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力實現(xiàn)素質(zhì)教育的極好方式。因為設計幾乎涉及人類衣食住行的各個方面，更是現(xiàn)代人生活的重要內(nèi)容。設計與人的關系最直接、最密切，因此最易于被領悟。并與人的本能的審美心理最易溝通，因此也最易于激發(fā)興趣。我們的時代是設計的時代，進入了高科技工業(yè)

2、社會的人類用技術的產(chǎn)物全面覆蓋生活，每一樣技術的產(chǎn)物都是根據(jù)需要生產(chǎn)，經(jīng)設計而制造。時代的文化形態(tài)是由現(xiàn)實的社會物質(zhì)生活奠定的。當代的設計處在生產(chǎn)力高度發(fā)展的信息時代，孕育著科學的預見和超前的認識。設計不再是個人的行為，而是受托于人類，是人類社會活動總體開發(fā)不可分離的部分，設計已經(jīng)成為一種以人為核心的規(guī)劃活動，成為當代文化結構的內(nèi)核。在當代文化的構架中，現(xiàn)代設計教育的目的已不僅是培養(yǎng)設計師，而且肩負著普及設計教育和開發(fā)人類創(chuàng)造力和提高人類設計文化素質(zhì)的重任。因為設計不僅是工業(yè)文明和經(jīng)濟發(fā)展的工具，不僅是設計師謀生的技術，設計還必須成為全人類共享的人生技能。設計教育不僅應當成為專

3、業(yè)設計人員的職業(yè)技能教育，更應當成為全體受教育者的公民素質(zhì)教育，成為全社會普及的一項教育事業(yè)。就設計普及教育而言，其意義則是多方面的。首先是使受教育者確立勞動的觀念，而勞動必須掌握技能。因此，設計普及教育首要的意義在于開發(fā)創(chuàng)造力和設計文化素質(zhì)的培養(yǎng)。設計普及教育的目的是使社會的每個成員都懂得設計，如同懂得一門語言，當然并不意味著人人都成為專門家，只要達成理解和共識，實現(xiàn)交流，就會提高生活的質(zhì)量，使世界變得文明、親切與和諧。設計教育可以使我們學會對他人的理解、尊重、關心和體貼，因為設計使我們學會通過自己的感受去體驗他人的感受。設計普及教育的結果勢必提高全民的設計文化素質(zhì)，其效應將

4、是整個國民文化水平和生活質(zhì)量的全面提高?？梢栽O想，只有當企業(yè)家們具備與設計師同樣水準的設計理念，設計師的優(yōu)秀創(chuàng)造才有可能成為產(chǎn)品；也只有國民普遍具有較高的設計文化素質(zhì)，設計師的作品才可獲得共鳴，設計師才能如魚得水。所以，只注重培養(yǎng)專業(yè)人才，而忽略對民眾設計文化素質(zhì)的教育結果使設計成為無源之水，無本之木。當設計變?yōu)闈M足人的個性化物質(zhì)追求和精神需要的重要手段時，將是設計師與用戶共同探討獲得的創(chuàng)造，設計的傳統(tǒng)概念將被改變。所以，人人具有設計文化素質(zhì)，將是關乎人的生存質(zhì)量的重要因素，這正是聯(lián)合國科教文組織提倡的教育要教會人“學會生存”的內(nèi)容之一。建立廣泛的設計培育環(huán)境，充分開展面向設計

5、專業(yè)內(nèi)外的設計教育，必將使我國人才綜合素質(zhì)在國民素質(zhì)全面提升中而不斷提高。創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造力是建立在觀察、想象、思維和操作等諸多能力基礎上的一種更高的綜合能力。創(chuàng)造力包括：思維的流暢性（產(chǎn)生大量設想的能力）；思維的靈活性（對問題提出不同解決方法的能力）；思維的獨創(chuàng)性（提出獨到設想的能力）；思維的精細性（發(fā)展和裝飾設想的能力）；對問題的敏感性（提出恰當問題的能力）；思維轉換力（把一種設想和方案轉換為另一種設想和方案的能力）；想象力（心理構圖和駕馭設想的能力）；評價力（估計方案適宜性的能力）。何為設計設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。人類通過勞動改造世界

6、，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。只要是有目的的計劃活動都是設計。設計涵蓋了人們生活的方方面面，已成了人類的基本活動。設計和現(xiàn)實社會關系太過密切，設計是一門實踐的學問。設計是具體體現(xiàn)時代精神的最廣泛、最直接、最敏銳的手段，是一種富于創(chuàng)造性的社會活動，因為設計幾乎涉及社會生活的所有方面。設計與科學、藝術一起不斷地深入生活，不斷地發(fā)現(xiàn)設計動機，為人類提供了更新、更進步的思想和更廣闊的生存空間、思維空間，也極大地改變了人們的生活形態(tài)，由此也進一步影響到人類思維方式。設

7、計可以極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?，但是人們不應當忘記，是生活方式、生活態(tài)度決定了我們需要什么樣的設計。什么是有價值的設計什么又是沒有價值的設計?這主要取決于對“以人為本”觀念的真正理解。以人為本，不是強調(diào)以人為尊，將自然看作附庸，看作是為人類服務的對象，而是強調(diào)克制有度的綠色設計。設計的本質(zhì)是把思想和概念轉變?yōu)橐曈X形式并為信息帶來秩序的能力，設計更重要的是體現(xiàn)一種人文關懷的精神，這應該是當代設計的宗旨。設計是人類創(chuàng)造的物化形態(tài)和一種造物藝術，它如今已成為一種綜合的藝術語言。作為人類造物活動的延