2011論述類文本閱讀

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1、高三語文專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀·論述類文本閱讀教學(xué)案建平中學(xué)曹存柏教學(xué)目的：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語境、語標(biāo)、語法意識(shí)，提高閱讀論述類文本的能力。教學(xué)重點(diǎn)：語境、語標(biāo)、語法意識(shí)在閱讀中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)主觀想像代替原文的思維習(xí)慣的糾正。一、．方法點(diǎn)撥根據(jù)處理信息的過程，一般說來，閱讀論述類文章宜采取三遍閱讀法。（1）讀文審題，明確信息角度第一遍閱讀要求平心靜氣，全神貫注，采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭(zhēng)基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問：文章對(duì)論述的問題有什么見解和主張？運(yùn)用了那些材料？閱讀時(shí)要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞主要包括文章重要闡述的概念術(shù)語，有重要意

2、義的修飾語、限制語等?！敖嵌取笔侵笍哪膫€(gè)方面發(fā)表對(duì)問題的見解或介紹對(duì)象的特點(diǎn)。文章有時(shí)有“角度性標(biāo)志語”，如“為什么、怎樣、如何、認(rèn)為”等。同一個(gè)角度的文字往往集中在一起，即使有時(shí)沒有這些語句，也可以根據(jù)句子、層次、段落等語言塊的內(nèi)容來概括。且試題的題干、選項(xiàng)也相應(yīng)從一定的角度來設(shè)計(jì)，不僅讀文時(shí)要注意，讀題時(shí)也要明確。（2）扣住問題，細(xì)心查找信息讀文和審題時(shí)角度意識(shí)強(qiáng)便于扣住目標(biāo)，找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有兩個(gè)：①投石探波法。將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語句作為“石子”投到文章這個(gè)“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查

3、找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點(diǎn)——同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。②借助“標(biāo)志語”。除了借助前面說的“角度性標(biāo)志語”，還要借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語”，即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句，如首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時(shí)等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。（3）文題比對(duì)，篩選判斷信息讀文和查找階段，對(duì)信息的理解、捕獲不一定透徹、全面，將題目的題干、選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)文字仔細(xì)比對(duì)，是確定選項(xiàng)的最后一道

4、“工序”，要特別注意?；痉椒ㄊ恰拔念}比對(duì)”。為了保證準(zhǔn)確性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行兩種處理。一是“投石探波”。二是“選項(xiàng)切片”，有些選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看原文有沒有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項(xiàng)吻合；比對(duì)時(shí)除了借助“角度性標(biāo)志語”、“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語”，還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語，如更加、主要、所有、特別、可能等等。最后，再看一下題目是要求選擇“正確”的還是“不正確”的，檢查答題思路方向是否與要求吻合。二、閱讀要領(lǐng)論述類文本閱讀，在高考試卷中，放在選考題中，與實(shí)用類文本閱讀并列，由考生根據(jù)自

5、己的擅長(zhǎng)選擇做題。兩種文本命題格局相似。這里說一說如何閱讀這類文章。閱讀論述類的文章，應(yīng)該從理解重要詞語、重要句子到對(duì)文章進(jìn)行鑒賞、評(píng)價(jià)，全面觀照，但應(yīng)注重下列幾點(diǎn)：1．歸納內(nèi)容要點(diǎn)在閱讀理解的過程中，言語的轉(zhuǎn)化，即讀者用自己的話語歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀能力的重要組成部分。論述類文本閱讀檢測(cè)，往往要從歸納內(nèi)容要點(diǎn)的角度來出題。因此，閱讀論述類文本要十分重視用自己的話來概括文章的主要內(nèi)容。2．把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂。閱讀中重視把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是很顯然的，不過，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)包含這樣兩點(diǎn)要求：5（1）確認(rèn)作者的觀點(diǎn)，能判斷某

6、種說法是否符合作者的觀點(diǎn)；（2）能分析作者的觀點(diǎn)，包括能分析作者提出某種觀點(diǎn)的原因，說明作者是提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。這兩點(diǎn)常常就是命題者考查對(duì)作者觀點(diǎn)把握程度的命題角度。3．分析文中所運(yùn)用的材料論述類的文章，總是要運(yùn)用材料的。不過，運(yùn)用的具體情況則比較復(fù)雜。有的是用來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，有的用來反駁別人的觀點(diǎn)，有的用來表述某種看法。從運(yùn)用的角度來說，有肯定的，也有否定的，還有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。4．注意表達(dá)技巧論述類文章運(yùn)用表達(dá)技巧主要是為說理服務(wù)的，所涉及的技巧主要是謀篇布局的技巧和修辭技巧等。鑒賞此類表達(dá)技巧，不要脫離所說之“理”作孤立分析。三、應(yīng)注意的問題1

7、．分清類屬論述類文本涵蓋面甚廣，閱讀一篇具體的文章，首先要認(rèn)定其類屬，是歷史文化類的，還是文學(xué)藝術(shù)類的、教育倫理類的，因?yàn)槲恼碌念悓俨煌?，話題就不同。認(rèn)定類屬，有助于喚起回憶，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，迅速進(jìn)入文章特定的內(nèi)容。2．注意概括論述類文章，因其基本觀點(diǎn)鮮明，論述層次清晰，且重要句子比較醒目，這些正好是用來提高歸納能力、概括能力的有利條件。要善于利用這個(gè)條件逐步提高自己的歸納能力、概括能力。四、考題回顧（一）圣壇上的魯迅洪燭1936年，一面以“民族魂”命名的旗幟覆蓋著魯迅的遺體。在剩下的大半個(gè)世紀(jì)里，他并沒有死去，反而獲得了新的生