只揀兒童多行處

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1、-----------------------崇文博學(xué)誠(chéng)信尚德-----------------------主備、集備個(gè)人備課課題：只揀兒童多行處主備：楊俊霞教材解讀：本課是一篇精讀課文，課文描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜愛兒童的思想感情。課文先講“我”看見許多孩子從頤和園出來(lái)。接著，課文第3至第8自然段講“我”在頤和園內(nèi)看到了許多像春天般充滿活力的兒童。最后一自然段點(diǎn)題，告訴我們兒童是活潑可愛、充滿生命活力的，他們可以給我們帶來(lái)快樂和生氣，是永遠(yuǎn)的“春天”?！　∵@篇課文表面上是說(shuō)孩子們?cè)谀睦锎禾炀驮谀睦?，跟著他們的足跡就可以找到春天。其實(shí)文章隱含著的

2、意思是說(shuō)孩子們像春天一樣生機(jī)勃勃，活潑可愛。為了表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)，作者抓住了他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，用飽含情感的筆觸著力刻畫孩子們的形象。在描寫人物時(shí)，既注意描寫群體，如文章的開頭寫從頤和園出來(lái)的孩子，第3自然段寫知春亭畔的孩子，第4自然段寫“匆匆地往前跑”趕去集合的孩子；又注意描寫個(gè)體，如第7自然段寫海棠樹下賞花贊花的孩子。本文在敘事的過程中描寫人物和景物，并穿插一些議論和抒情性語(yǔ)句，行文生動(dòng)活潑。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感濃烈，引用古詩(shī)，運(yùn)用比喻和擬人的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課繩子，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、聯(lián)系

3、課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂?！　　∏爸眯宰詫W(xué)提綱　一、拼音之窗（看拼音寫詞語(yǔ)，要寫得正確、美觀）kòngxìdàngyàngniǔníhuānchàng（）（）（）（）lànmànxiàoyíngyíngchéngqiānyíngbǎi（）（）（）二、火眼金睛（看準(zhǔn)字形，再分別組詞）倚（）坡（）匆（）漫（）騎（）披（）勿（）慢（）忸（）泥（）旺（）梢（）扭（）怩（）汪（）悄（）三、詞義拓展（寫出近義詞）

4、飽滿—（）匆匆—（）忸怩—（）空隙—（）四、詞語(yǔ)檔案（填上合適的詞語(yǔ)）（）的樣子（）地看圍得（）（）的小天使（）地跑開得（）（）的精神（）地贊嘆管理得（）五、課文傳真（按課文內(nèi)容填空）　春光，竟會(huì)這樣地，爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的、，都出來(lái)了！只要得好，給它，花兒就和一樣，在的感召下，就會(huì)，以，舒-----------------敬業(yè)創(chuàng)新篤行慎思----------------------------------------------崇文博學(xué)誠(chéng)信尚德-----------------------展出的四肢，使出。展示交流（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)）第一課時(shí)教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。2．初讀課

5、文，感受課文所表達(dá)的情感，理清課文脈絡(luò)。3．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者　　?。?、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章?！　　。?、板書課題：22只揀兒童多處行　　?。?、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切?！　　。?、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文?！　《?、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　?。?、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。２、學(xué)習(xí)生字。指名讀

6、詞語(yǔ)　　?。?、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地　忸怩　爛漫　　　　　查字典理解：成千盈百　兒童不解春何在　使出渾身解數(shù)　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)　　　１指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)２、交流畫出的詞語(yǔ)。頤和園門　知春亭畔　湖邊　玉瀾堂　　　３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意?！　　　〉谝欢危?-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春?！　　　〉诙危?-4）我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春?！　　　〉谌?-8我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永铮c孩子們共賞開得正旺的海棠花?！　　　〉谒亩危?--）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”

7、，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的?！　　。?、練習(xí)有感情朗讀?！　∷?、課堂練習(xí)１、寫字指導(dǎo)。２、學(xué)生描紅，臨寫?！。?、抄寫詞語(yǔ)?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)課文第1、2兩自然段，理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感。2．有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、過渡導(dǎo)入　　　１、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？　　?。病⒅该卮?。　　?。?、抓住