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《《風(fēng)姑娘送信》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、4《風(fēng)姑娘送信》第二課時說課稿昌五中心小學(xué)孫麗娜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)語文一年級上冊第4課《風(fēng)姑娘送信》的第二課時，本次說課一共分為五個部分。第一部分說教材分析及學(xué)情分析《風(fēng)姑娘送信》這篇課文是一篇充滿童真童趣、文質(zhì)兼美的小散文，作者通過擬人化的手法將季節(jié)的變化特點及小動物的生活常識講述給學(xué)生，達到了知識性與文學(xué)性的完美結(jié)合。由于本課是第二課時的教學(xué)，所以我將課標(biāo)中提出有關(guān)的語文的第二課時的“雙基”訓(xùn)練，通過游戲的方式引入本節(jié)課。因為興趣是最好的老師，針對一年級學(xué)生好動貪玩的特點，我在備課中充分的運用“現(xiàn)代化教育技術(shù)’和
2、‘媒體”的雙向組合，努力抓住每個環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)一年級語言課的階段目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為： 1、能流利、有感情地朗讀課文，，并能通過小動物說話時的不同語氣來發(fā)展學(xué)生的個性化朗讀?！ ?、能在不同語境中認讀生字新詞，會寫“風(fēng)、果”等6個生字。能照樣子正確搭配詞語，并通過連詞成句強化對句子的認識?！ ?7、能模仿課文說說其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。第三部分說教學(xué)策略為了能更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，在本課中我將采用以下教學(xué)策略：1、利用多媒體與教材相結(jié)合的方式，將基礎(chǔ)知識與
3、基本技能的“雙基”訓(xùn)練落到實處。2、運用想象與閱讀相互促進的方式，發(fā)展學(xué)生的個性化朗讀。 第四部分說教學(xué)流程：在本課教學(xué)中我一共分四步進行：一是整體回顧個性朗讀。二是媒體介入訓(xùn)練說話。三是活動積累內(nèi)化語言。四是續(xù)編故事拓展延伸。下面我就將本節(jié)課的教學(xué)程序詳細說一說。首先是第一環(huán)節(jié)：一、整體回顧個性朗讀。媒體出示兩組詞語導(dǎo)入新課。（點擊課件）板書課題 導(dǎo)入新課后，我和學(xué)生配合讀課文，重溫課文內(nèi)容。讓學(xué)生回答風(fēng)姑娘都把信送給了誰？學(xué)生匯報后我板書：燕子松鼠青蛙小女孩的媽媽?！净仡櫿n文的目的是：將孩子們再次帶入這篇極富有真實性、故事性和趣味性的散文當(dāng)中。由于本課是
4、第二課時的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，所以我讓學(xué)生同桌之間自由選擇一個自然段來分角色朗讀。7引導(dǎo)學(xué)生想，用什么樣的辦法能讀好文中小動物的話呢？學(xué)生可能會把自己想像成文中的小動物，在讀第二自然段，小燕子的話的時候，學(xué)生就可能會說：如果我是小燕子，我愿意去，南方可美了，空氣又好。我借機讓學(xué)生帶著高興的心情來讀小燕子的話。還可能會說：我不愿意去，因為如果去了，我就不能和小松鼠小青蛙們一起玩了。我追問：你覺得很難過是嗎？那你能帶著難過的心情來讀嗎？也有的學(xué)生會說：我不愿意，南方離這兒太遠了，我害怕路上有危險。（帶著“害怕”的心情讀）還可能會說：我是不愿意去，但是
5、還得去，因為在北方我會凍死的。（帶著“無耐”的心情讀）【此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是張揚個性、發(fā)散思維、鼓勵學(xué)生大膽說出心中所想，讀出切身感受，從而體會語文課堂的無窮樂趣。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過個性化朗讀的，讀出了自己心中最真實的感受。讓自己的情感與作者的情感達到共鳴，學(xué)會了如何用真情打動人?！拷酉聛砦艺f第二環(huán)節(jié)二、媒體介入訓(xùn)練說話在這個環(huán)節(jié)中我一共安排了四道訓(xùn)練題來練習(xí)說話。首先看第一題，我利用多媒體出示說話提示： 風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“__________________________。” 風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：7“______________
6、____________。” 風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“_________________________________?！薄 ★L(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：“_________________________________?！背鍪竞笞寣W(xué)生四個人組成小組，假象如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們，會對他們說些什么呢？小組中每個成員說一句。【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是，引導(dǎo)孩子們進行說話訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。當(dāng)學(xué)生回答后，我選擇性的將孩子們的說話內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上并設(shè)計了引讀環(huán)節(jié)?！浚c擊課件）接下來是是第二道訓(xùn)練題這道題的設(shè)計意圖是
7、為了完成課后“想一想”的習(xí)題。本環(huán)節(jié)分2步進行的： 1、首先讓學(xué)生自由回答風(fēng)姑娘去給誰送信了，它又要提醒誰做好過冬的準(zhǔn)備了？依照學(xué)生回答我出示相應(yīng)的拼音，圖片及文字，生拼讀。（點擊課件）可以讓學(xué)生自己拼一拼音節(jié)再認一認生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。 2、教師指圖片：師生共同總結(jié)：原來風(fēng)姑娘又把信送給了誰（ ）（ ?。┖停ā 。?。想一想，這一會，它們收到信后又會分別說些什么？媒體出示兩種句式試一試。讓學(xué)生練說。（點擊課件） 風(fēng)姑娘把一片落葉送給（ ?。ā 。┮豢矗f：“___________________。”7 風(fēng)姑娘送了一片落葉給（
8、），好像在提醒它說：“_
