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1、尊重學生關愛學生尊重是愛的別名，為人師表的我們，都想在教壇上大顯身手，奉獻愛心，那么請記住：要想成功的教育好學生，在對他們進行嚴格要求的同時，一定要學會尊重學生。如果用我們的話來正面解釋，那就是當教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生，而應尊重學生，發(fā)揚民主作風，以平等的態(tài)度處理好師生之間的關系。只有尊重學生才能要求學生，否則教師的一切要求都會最終落空，特別是對小學生來說，如不把尊重放在第一位，而是一味指責批評，不給他們說話的機會和權利，那就會挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至影響他們一生的發(fā)展。因此，要想成功的教育學生，必須學會尊重他們。尊重學生，首先要尊重學生的人格和自尊心，小學生由于年齡較小，往
2、往會被老師看作是一個年幼無知的娃娃，而忽視對他們的尊重。的確，小學生的心靈是脆弱的，但這幼小的心卻有著小小的而又強烈的自尊，如果教師一不當心，無意中挫傷了他們的自尊，他們就有可能怕學校，怕老師，怕上學。甚至會發(fā)生一些意想不到的嚴重后果。因此，教師應該精心愛護小學生的自尊心。我從一些書中看到有一所小學曾發(fā)生這樣一件事，一個剛?cè)雽W的學生，有一次放學回家，路上看到水果攤上鮮紅的蘋果，就順手拿了一個吃起來，營業(yè)員扎住他找到他的班主任告狀，說孩子偷店里的東西，是不是偷呢？班主任老師并不輕易下結(jié)論，他把孩子找來談話后才了解到他在家里吃東西從來都是自己拿的，這一回看到店里放著的蘋果，想吃就拿了，根本不懂得“
3、拿”與“偷”的區(qū)別。于是，班主任老師從日常生活例子講起，由淺入深的幫助孩子分清拿公家的東西和那自己家里的東西是不同的。循循善誘的指出“不經(jīng)允許是不能隨意拿公家的東西的，要是拿了，別人會說你這是干的難為情的事”。老師為了不傷害孩子的自尊心，巧妙地避開了一個“偷”字，這個老師之所以能像醫(yī)生治病一樣，精細的察看了病人的病情，然后對癥下藥的做好思想工作，就在于他思想上真正確立了尊重血生的觀念。當學生犯錯誤，要深入調(diào)查,千萬不要輕率的下結(jié)論，否則不但不能輸學生心悅誠服，反而傷害了學生的自尊心，造成與老師對立，教師應堅持動之以情，曉之以理，進行說服教育，這樣往往比一味批評指責更容易打動孩子的心靈。只有想方
4、設法了解學生的一切，才能打開學生心靈的大門，找到適合學生個性特點的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。教師要努力使自己成為學生的知心朋友。教師要充分信任學生。教學實踐反復證明：教師對學生的信任是一種極大的教育力量，它能夠喚起學生的自信心和對美好前途的追求，促進學生向積極的方面發(fā)展。學生是活機器，天天要表現(xiàn)，要堅持正面教育，多表揚，少批評。樂意把愛奉獻給學生，是一個優(yōu)秀人民教師必備的道德素質(zhì)。我們要以人為本，關愛學生，并以誨人不倦的精神努力去培育學生。無論是抓住契機，組織活動，還是因材施教，學有特長，無論是思教結(jié)合，文道統(tǒng)一，還是即興教育，及時評價，都離不開教師對教育事業(yè)的熱愛，對教育工作的無
5、私奉獻，愛心是成功教育的保證，沒有師愛的教育是蒼白的教育，陶行知先生提倡“愛滿天下”，魯迅強調(diào)“教育置根于愛”。我愛我的學生，無論是優(yōu)秀的，還是落后的，我都盡力捕捉他們的閃光點，使他們感到老師的愛灑向每一個學生。?家庭的破裂，在很大程度上造成了孩子精神世界的創(chuàng)傷，孩子非常容易形成自卑或與人為敵的心理障礙，很難與同伴相處，有的孩子則變得沉默寡言，但孩子畢竟是孩子，在他們的內(nèi)心深處，同樣希望得到老師的愛，于是，我給與他們更多的無微不至的關愛。?張某父母離異，他和媽媽一起生活，上學期他腳部受傷不能上學，我就利用周末時間，到他家里為他補課，一直持續(xù)了近半個學期，有時還給他買些水果，帶去他喜歡吃的肯德基
6、，從他的目光中，我讀懂了他的內(nèi)心世界----“老師，謝謝您，老師，媽媽”。王某和父親一起生活，我更是對他呵護有加，經(jīng)常找他談話，了解他的心理狀況，心情變化，抓住點滴進步，進行表揚，使他在各個方面都有了提高。她的媽媽感激地說：“老師，孩子在您班里，我放心了。”
