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《春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物丹心熱血沃新花》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物丹心熱血沃新花“您是一片曾經(jīng)耕耘也曾經(jīng)收獲的土地，把小草的執(zhí)著和鮮花的芬芳孕育；您是一片升起太陽(yáng)也升起希望的天空，把白云的追求和小鳥(niǎo)的夢(mèng)想放飛。”這是摘自2006年教師節(jié)之際高三（2）班學(xué)生送給郭鳳歧老師的賀卡上的話。46歲的郭風(fēng)歧是一位已有25年高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。25年里，他曾十五次受到縣級(jí)以上表彰，榮獲過(guò)平?jīng)鍪小肮歉山處煛?、“學(xué)科帶頭人”、甘肅省“青年教學(xué)能手”、甘肅省“骨干教師”和甘肅省“園丁獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)論文四十多篇，出版語(yǔ)文教育教學(xué)專(zhuān)著和散文集各一部；獲甘
2、肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)和甘肅省高中學(xué)生優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)各一次。在平凡的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生涯中，無(wú)論是作為一名班主任，還是作為一名語(yǔ)文老師，郭風(fēng)歧老師總是以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為最根本的追求，“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”是他25年來(lái)教給每一屆學(xué)生的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課。做人，做事，這兩個(gè)樸素的詞匯體現(xiàn)了他的教育理想和追求，25年來(lái)他就為這個(gè)夢(mèng)和理想而默默耕耘著。有教無(wú)類(lèi)，崇高的師愛(ài)照耀學(xué)生心靈郭風(fēng)歧曾多次到河北衡水中學(xué)、寧夏靈武一中、西北師大附中、天水一中等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，他熟悉省內(nèi)外許多優(yōu)秀教師的事跡，觀看
3、過(guò)許多優(yōu)秀教師事跡報(bào)告的錄像片，他代表任教的華亭一中接待過(guò)教育家魏書(shū)生……這些經(jīng)歷不僅使他形成了“言謹(jǐn)身正行端”的師表風(fēng)范，而且也使他悟出了要成為優(yōu)秀教師的秘訣。這個(gè)秘訣，照他的理解就是：“崇高的師愛(ài)是教師成功的最高智慧。”教育學(xué)中有個(gè)基本觀點(diǎn)就是教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著郭鳳歧樹(shù)立“以人為本，以能力為本”的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。他善于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生
4、。講桌上有粉筆灰，他就輕輕抹掉；學(xué)生的書(shū)本掉在地上，他彎腰撿起。對(duì)貧困學(xué)生不僅給予物質(zhì)上的幫助，更以言行撫慰他們脆弱的心靈，在精神上給予支持。他曾經(jīng)所帶班級(jí)的馬宏偉同學(xué)，父母離異，家庭貧困，總覺(jué)得低人一等。郭鳳歧老師知道此事以后，他觀察到孩子的內(nèi)心孤獨(dú)、自卑，于是，就在開(kāi)展文體活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)他展示自己的特長(zhǎng)，多給他機(jī)會(huì)，漸漸地馬宏偉的臉上露出了燦爛的笑容。學(xué)校舉行的多項(xiàng)比賽和競(jìng)賽中，馬宏偉同學(xué)常常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，在同學(xué)們的掌聲中，馬宏偉體驗(yàn)到了大家庭的溫暖，重拾自信。最終，成長(zhǎng)為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士
5、。“他不僅是我們的老師，更是我們的朋友，我們有許多話都敢于、樂(lè)于跟他說(shuō)，因?yàn)槲覀冃湃嗡??！惫P歧的學(xué)生都這樣說(shuō)。他有威信但并不威嚴(yán)，學(xué)生敬愛(ài)而不畏懼。他總是利用課間、晚飯后、自習(xí)時(shí)間以及面批作業(yè)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足或問(wèn)題，引出一個(gè)話題來(lái)，讓學(xué)生傾吐心聲，他用傾聽(tīng)的耳朵和心“看”清楚學(xué)生的內(nèi)心世界，就努力去幫助學(xué)生尋找問(wèn)題的癥結(jié)，探究彌補(bǔ)不足的途徑，構(gòu)建學(xué)生的精神世界的金字塔。席勒在其名著《歡樂(lè)頌》里寫(xiě)道：“在愛(ài)的羽翼下，四海之內(nèi)皆兄弟?！惫蠋熢谒淖髌分幸苍?jīng)熱情洋溢地寫(xiě)下這樣的句子：“教師的愛(ài)是
6、太陽(yáng)，能融化學(xué)生心靈中的冰山?！惫P歧所帶班級(jí)于1997年9月被評(píng)為華亭縣”優(yōu)秀班集體”，他本人也多次獲得了華亭縣”優(yōu)秀教師”和”優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。郭鳳歧老師以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)著學(xué)生，以真誠(chéng)的師愛(ài)塑造著學(xué)生的靈魂，所以，他培養(yǎng)出來(lái)的每屆學(xué)生，普遍受到任課老師的好評(píng)。正是他所具有的崇高師愛(ài)，照亮了學(xué)生們的心田，給所有的學(xué)生插上了騰飛的翅膀。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，讓語(yǔ)文教學(xué)閃爍生命的光芒作為一名高中語(yǔ)文老師，郭風(fēng)歧對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)是：“語(yǔ)文就是人學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)關(guān)于知識(shí)技能的藝術(shù)，而且
7、是一門(mén)關(guān)于生命的藝術(shù)?！彼J(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)只有充滿(mǎn)無(wú)限靈氣和生命的活力，只有成為學(xué)生生命的一個(gè)組成部分，只有閃耀生命的光芒，才能同學(xué)生的“青春”和“鮮活”產(chǎn)生共鳴，才能給學(xué)生的人生增添魅力。從教25年來(lái)，為了讓語(yǔ)文教學(xué)閃爍生命的光芒，他幾乎傾注了自己所有的心血。多年來(lái)，他所帶高三語(yǔ)文高考成績(jī)總是在全市重點(diǎn)中學(xué)中名列前茅。在一篇文章里，郭老師把自己多年來(lái)的教學(xué)理念總結(jié)為如下四字，即敬、博、獨(dú)、新?！熬础本褪蔷礃I(yè)，就是長(zhǎng)期不懈地以敬畏之心對(duì)待所從事的語(yǔ)文教學(xué)工作。他告訴筆者，他的信念就是“敬業(yè)的口碑是職業(yè)生涯中最
8、大的財(cái)富?！薄安本褪菑V博深厚，就是做一個(gè)思想者，能有自己的思想，敢做自己認(rèn)為正確的事情，并堅(jiān)持下去，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰?！蔼?dú)”就是有個(gè)性。他把自己教學(xué)個(gè)性的核心戲稱(chēng)為“吃饅頭理論”和“吃包子哲學(xué)”?！俺责z頭理論”就是在教學(xué)過(guò)程中，不事先告訴學(xué)生這個(gè)“饅頭”到底是什么味道，有什么營(yíng)養(yǎng)，而該讓學(xué)生親口品嘗，自己體會(huì)；“吃包子哲學(xué)”就是絕不事先告訴學(xué)生語(yǔ)文這個(gè)“包子”里面的肉餡多么可口鮮美，而是讓學(xué)生去親口品嘗之
