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《淺談歷史材料解析題各種設(shè)問(wèn)的一般解題方法與技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)歷史教學(xué)資料大全三生石編輯淺談歷史材料解析題各種設(shè)問(wèn)的一般解題方法與技巧湖北省仙桃中學(xué)歷史組熊紅榮歷史材料解析題自1989年在高考?xì)v史試卷中出現(xiàn)后，不斷完善、創(chuàng)新，形成一種穩(wěn)定的、生命力極強(qiáng)的題型，具有材料來(lái)源廣、信息容量大、設(shè)問(wèn)角度多、觀(guān)點(diǎn)不受教材約束、能力層次高、考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)，在高考文綜卷中所占的分值較大。這種題型看似變化多端，實(shí)際上有一定的規(guī)律。下面，筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐，把這種題型的設(shè)問(wèn)作了一下歸類(lèi)，根據(jù)不同的類(lèi)型談?wù)勂湟话憬忸}的方法與技巧。1、根據(jù)材料概括主要內(nèi)容、思想觀(guān)點(diǎn)主張類(lèi)：對(duì)于此類(lèi)設(shè)問(wèn)，考生可以先以句號(hào)、分號(hào)等為單位將材料分層，然后
2、依據(jù)關(guān)鍵詞歸納各層的中心意思，再聯(lián)系相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。注意通常不能羅列材料原文，而要在材料的基礎(chǔ)上加以歸類(lèi)概括。【例】國(guó)家最高權(quán)力屬于全體人民，人民是國(guó)家主權(quán)的主體、擁有者和行使者。︱主權(quán)“是完全絕對(duì)的、神圣的、完全不可侵犯的”。主權(quán)“永遠(yuǎn)不可轉(zhuǎn)讓”；“并且主權(quán)者既然只是一個(gè)集體的生命，所以就只能由他自己來(lái)代表本人”；“正如主權(quán)是不能轉(zhuǎn)讓的一樣，同理，主權(quán)也是不能代表的?！宝蛉嗣裰鳈?quán)只能通過(guò)直接民主實(shí)現(xiàn)。︱如果任何人拒不服從公共意志，全體就要強(qiáng)迫他服從，“這即是說(shuō)，人們要迫使他自由”。（摘編自盧梭《社會(huì)契約論》）問(wèn)題：根據(jù)材料概括盧梭的思想主張。
3、答案：國(guó)家主權(quán)屬于全體人民；人民主權(quán)至高無(wú)上，不可分割、轉(zhuǎn)讓與代表；人民主權(quán)只能通過(guò)直接民主實(shí)現(xiàn)；個(gè)人服從公共意志。（方法：根據(jù)句號(hào)把材料分成四個(gè)層次，找取關(guān)鍵詞，結(jié)合歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，概括各層層意。）2、分析背景、原因、條件、表現(xiàn)、影響類(lèi)：對(duì)于這種設(shè)問(wèn)，一般可以分別從政治（社會(huì)性質(zhì)、政治制度、政局、政治體制、政策、階級(jí)狀況、管理方式、民族關(guān)系、外交、軍事、國(guó)家利益等）、經(jīng)濟(jì)（生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局、世界市場(chǎng)等）、文化（思想、宗教、文學(xué)藝術(shù)、科技、教育、社會(huì)觀(guān)念、社會(huì)習(xí)俗等）三方面去考慮，有時(shí)也可細(xì)化為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技
4、文化教育、思想、社會(huì)生活等多個(gè)方面。如果是涉及中國(guó)古代史的有關(guān)此類(lèi)問(wèn)題，則可從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、思想文化等方面去分析。原因與條件還可從主觀(guān)和客觀(guān)、歷史和現(xiàn)實(shí)、必要性和可能性、內(nèi)部和外部、國(guó)內(nèi)和國(guó)際、根本和具體、主要和次要等不同角度去分析。影響或作用還可從對(duì)當(dāng)時(shí)和對(duì)后世、直接和間接、對(duì)內(nèi)和對(duì)外、國(guó)內(nèi)和國(guó)際、整體和局部、積極（意義）和消極（局限性）等不同角度去分析。5【例】20世紀(jì)初，一個(gè)引人矚目的現(xiàn)象是，家庭制度在中國(guó)受到空前激烈的批判。一個(gè)將家庭作為組織和管理社會(huì)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)社會(huì)，在現(xiàn)代化進(jìn)程中，為了從傳統(tǒng)之繭中蝶化，對(duì)家庭制度進(jìn)行批判是必然的。問(wèn)題：從
5、現(xiàn)代化的角度分析，為什么20世紀(jì)初的中國(guó)“對(duì)家庭制度進(jìn)行批判是必然的”？答案：①政治上：傳統(tǒng)的封建家長(zhǎng)制不利于中國(guó)政治民主化的發(fā)展。②經(jīng)濟(jì)上：以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)家庭不利于民族資本主義的發(fā)展。③思想文化上：傳統(tǒng)的封建家庭倫理觀(guān)念阻礙了西方民主思想的傳播，不利于人們思想的解放。（方法：結(jié)合20世紀(jì)初的史實(shí)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三個(gè)方面，分析家庭制度到底對(duì)現(xiàn)代化構(gòu)成了什么阻礙。）3、含義、理解類(lèi)：對(duì)于這種設(shè)問(wèn)，可以先把要理解的詞、句進(jìn)行分解，再逐一解釋與理解，最后進(jìn)行綜合?！纠烤S新派的目標(biāo)正是我們的目標(biāo)，他們的計(jì)劃好倒是好，就是有些不切實(shí)際扣操之過(guò)急。然而，距
6、今大約三十年以前，絕大多數(shù)局外人不也是這樣評(píng)論日本的明治維新，而明治維新不是掃除了日本的舊秩序嗎？不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷。（《泰晤士報(bào)》主編姬樂(lè)爾致該報(bào)駐北京記者莫理循的信1898年11月25日）問(wèn)題：材料中“不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷”的含義是什么？答案：必須改變舊的政治制度，改革才能成功（或“改革必須除舊才能立新”）（方法：根據(jù)明治維新的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，先分別理解“打破雞蛋”和“做成煎雞蛋卷”的含義，再進(jìn)行綜合。）4、特點(diǎn)、特征類(lèi)：特征是指某一歷史事件（現(xiàn)象、人物）有別于其它歷史事件（現(xiàn)象、人物）的獨(dú)特之處，可從背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)、影響等多個(gè)角度去分
7、析，答題用語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，用詞語(yǔ)、短語(yǔ)或短句，一般不用長(zhǎng)句，更不用復(fù)句。如果是根據(jù)材料概括，可以先將材料分層，分層時(shí)常以句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)為單位，然后依據(jù)關(guān)鍵詞歸納各層的中心意思，最后綜合出答案（一般不可羅列材料原文）?！纠繗v代盛行的官營(yíng)作坊，在明清時(shí)期受到?jīng)_擊。︱江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶(hù)不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)瑋機(jī)杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史籍。︱明萬(wàn)歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營(yíng)機(jī)房的職工就有數(shù)千人，是管局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機(jī)800張，織工2330名。至康熙六年（1667）缺機(jī)170張，機(jī)匠補(bǔ)充困難，而同一時(shí)期蘇州民機(jī)不少于
