竇桂梅《游園不值》

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1、竇桂梅課堂實(shí)錄《游園不值》竇桂梅課堂實(shí)錄《游園不值》竇桂梅課堂實(shí)錄《游園不值》師：好啊，課前同學(xué)們背了這么多的詩(shī)歌。人說(shuō)詩(shī)是推敲出來(lái)的。這讓我想起一位詩(shī)人，這個(gè)人叫――　　生：賈島?！　煟鹤x過(guò)這首詩(shī)嗎？出示賈島的《題李凝幽聚》（賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。）　　生：讀過(guò)?！　煟赫l(shuí)愿意給大家讀。　　一女生讀的很精彩。　　師：讀得字正腔圓?？梢园凑瘴覀兘裉爝@樣來(lái)讀，兩句，實(shí)際上就是一個(gè)字兒一個(gè)字兒。其實(shí)我們還可以按照古人最基本的一種讀法。同學(xué)們，咱們學(xué)過(guò)漢字的四聲，有一聲二聲，這樣的兩聲我們可以拉長(zhǎng)聲音，三聲和四聲我們可以讀的就要短促

2、一點(diǎn)。你看，第一句，閑是幾聲？生：二聲。居是幾聲？生：一聲。讀的時(shí)候就可以拉長(zhǎng)些，讀成：閑－居－。下面師生一起讀：少鄰并。下面我可不說(shuō)了，看看，該怎么讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽。　　一男生像模像樣讀。（眾掌聲）　　師：一會(huì)再試著讀。剛才她讀的時(shí)候特別注意“敲”字。我把“敲”字畫了紅色的。有同學(xué)知道推敲在這里的故事嗎？　　生：當(dāng)時(shí)賈島在想到這首詩(shī)的時(shí)候，不知道用推好還是敲好。他經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌以后想到敲能突出夜色的靜，然后就把敲列到古詩(shī)的第四句里了?！　煟旱@靈感來(lái)自于一個(gè)人給他的建議，這人是――　　生：這人好像是韓愈?！　煟簩?duì)，在韓愈的建議下，他說(shuō)夜太靜了，有一

3、點(diǎn)動(dòng)就好，于是他就建議把推換成――　　生：敲?！　煟哼@個(gè)同學(xué)課外知識(shí)了解得這么多。鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧，謝謝你。（同學(xué)們拍手）于是推敲這個(gè)故事便產(chǎn)生了。于是推敲變成了韓愈和賈島的一段美麗的佳話。于是推敲便成了典故。好啊，現(xiàn)在咱再讀讀賈島的一首詩(shī)，這首同學(xué)們好像學(xué)過(guò)。盡管竇老師在北京用的是北京教材，我相信同學(xué)們學(xué)過(guò)。那么現(xiàn)在再讀這首可要讀出五言的韻味來(lái)呀。　　課件出示：松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處?！　「]老師帶著大家一起用古人最基本的方式讀。　　師：有意思，謝謝親愛的同學(xué)們。但你發(fā)現(xiàn)沒有，賈島的這首是《尋隱者不遇》。剛才是――生答《題李凝幽聚》，都是

4、拜訪人。但是有一點(diǎn)，李凝見沒見到咱不知道，反正人敲門了。不過(guò)這位隱者他就真的沒有見到。賈島卻偏偏把它寫下來(lái)了。賈島說(shuō)“兩句三年得，一吟雙淚流。”想必吟成這首詩(shī)，背后的故事，推敲出來(lái)的字句，一定很多很多。它就會(huì)引發(fā)大家的思考。為什么他要把這不遇記下來(lái)呢？于是竇老師就讀了一些詩(shī)。這些詩(shī)啊，題目都有―（生接）不遇。哎呀，人生有多少個(gè)不遇?。　　≌n件出示：《尋隱者不遇》《尋陸鴻漸不遇》《尋西山隱者不遇》《訪戴天山道士不遇》?！　煟嚎磥?lái)，這不遇中肯定有很多值得我們回憶的地方。不然，前人為什么要把這些不遇記下來(lái)呢？所以，親愛的同學(xué)們，今天，咱和他們不同。他們不遇，我卻

5、和同學(xué)們―（生接）相遇。這也是人生的一大樂(lè)事，就讓我們帶著對(duì)彼此難得的相遇上課。上課。生（起立）師：同學(xué)，你好！生：老師好！　　你看我說(shuō)同學(xué)，你好！你們回應(yīng)，我也愿意聽聽我們對(duì)話里面的節(jié)奏。你應(yīng)該跟我說(shuō)：老師，您好！所以這堂課我要特別注意聽同學(xué)們說(shuō)話的節(jié)奏啊，給人的感覺那是美的享受啊！好啊，親愛的同學(xué)們，咱們來(lái)看！雨過(guò)天晴跟著一位宋朝的詩(shī)人，他叫―（生接）葉紹翁。師一起來(lái)――（生）游園，一起來(lái)――（生）游園。在游園的路上我們也來(lái)推敲推敲這個(gè)――(生)不值。同學(xué)們，你們的教材里其實(shí)很清楚地寫到，這個(gè)值的意思就是――（生答）遇。　　生齊說(shuō)：相遇?！　煟翰恢的?？

6、　　生：不值的意思就是沒有相遇?！　煟汉?jiǎn)單變成兩個(gè)字呢？　　生齊說(shuō)：不遇。　　師：不值就是――　　生：不遇?！　煟褐x謝，親愛的同學(xué)們，你們真了不起。葉紹翁在游園的時(shí)候不遇，那么，他在不遇中又遇到了些什么呢？讓我們先讀讀這首詩(shī)，再來(lái)聊一聊。誰(shuí)愿意讀給大家？剛才課前我聽到了有的同學(xué)讀到了。誰(shuí)愿意讀給大家。提個(gè)小要求，剛才是五言，現(xiàn)在是七言?！∫簧x得很精彩。（眾鼓掌）　　師：謝謝他，有的地方屬于自己的創(chuàng)造，為了表示對(duì)前人的尊重，我們讀的時(shí)候咱就按著他平聲四聲來(lái)讀，第二聲都是平聲，拉長(zhǎng)。你看第一句，跟著他的感覺，在他的啟發(fā)下，我們?cè)賮?lái)，開始　　竇老師帶著大家一

7、起讀?！　煟耗憧催@個(gè)“來(lái)”，注意平聲。最后一句，“一”下去，“枝”上去，“枝”拉長(zhǎng)。再來(lái)。　　生和竇老師一起讀最后一句?！　煟浩鋵?shí)我們讀的有些夸張，但是，同學(xué)們，你們自己傾聽同學(xué)的朗讀你就能聽出味道來(lái)，是你自己陶醉在其中。現(xiàn)在我再找一位同學(xué)，誰(shuí)愿意？就像剛才那樣讀給大家。　　一女生再讀。　　師：俗話說(shuō)“書讀百遍，其意自見。”盡管我們才讀了幾遍，好啊，那我們聊聊吧。我們跟著葉翁在游園的時(shí)候，遇到的有――　　師：有――蒼苔　　師：有――　　生齊說(shuō)：柴扉　　師：還有――　　生齊說(shuō)：紅杏　　師：是啊，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活談?wù)勀銓?duì)他們的了解，想談?wù)l都成?！　∩翰?/p>

8、扉是用柴和樹枝編成的一扇門?！　煟号?，請(qǐng)你站起來(lái)，