語言積累途徑教給學生積累方法

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1、語言積累途徑，教給學生積累方法　　1、課堂教學是學生積累語言的主陣地　語言積累需要大量閱讀，大量閱讀需要一定的閱讀能力，濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，這一切都要憑課堂教學來培養(yǎng)，在我們小語課本中，文質兼美的課文有二、三百篇，這些課文既是語言積累的典例，又包含著：量的語言材料和語言知識，學好這些課文，是語言積累的堅實基礎?！　?.1　閱讀理解促積累。"讀書百遍，其義自見"，讀是閱讀教學中的重要環(huán)節(jié)，讀多了，讀熟了，才能加深理解課文內容，使課文的語言入學生的心田，而只有在理解語言基礎上讀，才會讀有所值，讀有所得。閱讀教學中的語言積累要處理好閱讀與理解兩者的關系，讓閱讀、

2、理解能力平衡發(fā)展，從而達到有效積累語言的目的。　　1.2　誦讀激情促積累。葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為"美讀"，并指出，要指導學生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。所以，教師要注意引發(fā)學生在有感情朗讀中動情、生情，自然而然地主動積累語言?！　×硗?，要加強背誦的力度。因為語文積累不是浮光掠影的印象，而是深刻而牢固的記憶。我們對規(guī)定要背誦課文和片段，都要求將其背誦下來，不能心慈手軟，使背誦落到實處，學生語言積累便有了保證，除此之外，我們要激發(fā)學生對好的句子或段落也要背下來?！　?.3　遷移練習促積累。指導學生靈活運用課文中的好詞佳句，成功片斷，是深

3、化語言積累的有效方法，在課堂教學中，教師要善于捕遷移練習，指導學生有機積累語言?！　?、課外延伸拓寬語言積累的空間　　2.1　課外閱讀促積累?！墩Z言課程標準》規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，這些規(guī)定為加強課外閱讀奠定了堅實的基礎，所以我要經常組織學生開展豐富多彩的課外讀書活動，指導學生讀好書，多讀書，并指導學生在讀書過程中摘錄好詞語、好句、好段落，寫出自己的一些看法、體會和心得筆記。經常組織讀書心得交流會、報告會、朗誦會和讀書知識競賽會。要求學生每周背兩至三句自己在課外閱讀中摘錄下來的好句子，讓他們積累更多的語言。除此之外，筆者還推薦適合他們的書目。這樣不僅激發(fā)課外閱讀

4、的興趣，也有利于語言積累。　　2.2　收看影視促積累。隨著社會的進步與發(fā)展，現(xiàn)代教育不再局限于學校的教學，電視電腦的普及為學生提供了廣闊的學習空間，富多彩的影視節(jié)目對學生具有極大的誘惑力，在指導學生收看合適的影視節(jié)目的同時，也可引導學生學習語言，積累語言。少兒節(jié)目的語言形象生動，體育節(jié)目的解說詞妙語連珠，綜藝節(jié)目的語言詩情畫意，新聞節(jié)目的語言深含哲理，經常讓學生在觀賞的過程中記下一些，汲取多方面的語言優(yōu)點，有意識地在自己的文章里用上幾句，從而達到積累語言的目的。打開電腦，各種信息映入眼簾，科學奧秘、宇宙神奇、未來世紀這一切充實著學生的頭腦，因而現(xiàn)代媒體對學生的語言積累

5、作用不容忽視，但無原則注意一定要引導正確。　　　　3、社會實踐活動是積累語言的輔助手段　葉圣陶曾說過："惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。"前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過："人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此，在開展活動時，教師要甘當配角，將主角還給學生，讓學生主動參與、主動思考、主動實踐、主動探索、主動創(chuàng)新"這兩句話道出了生活實踐對學生的深刻影響，所以，教師要培養(yǎng)學生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習慣，幫助學生在腦海中不斷積累多種表象。鼓勵學生投入到社會生活去，做生活的有

6、心人，積累常用的諺語、歇后語，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的生活筆記中去。學會了品味生活，才會使生活的語言有靈性。還要組織學生參加社會實踐。學生的生活經驗豐富了，便會自然產生聯(lián)想，將腦中語言重組，內化為有身語言?！　　　?、班級活動是積累語言的強化途徑　知識的積累有賴于學習，能力的培養(yǎng)重在實踐，處于智力開發(fā)期的少年兒童尤其如此。積累是一個科學的漸的系統(tǒng)工程，教師在引導學生積累語言方面應機智靈活，有意義地去開掘。泉水匯集形成小溪，溪水匯合形成江河，江河匯集形成浩瀚無邊的大海，知識也是如此，學生積累語言的過程一個長期而艱巨的過程，做為教師要不斷地開辟語言積累途

7、徑，教給學生積累語言方法，調動學生一切認知因素，使學生的語言儲備如取之不盡的寶庫。