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1、高考語文成語題設(shè)誤--類型例析 成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數(shù)年來高考語文試卷上一道“永恒的風景”，亦是檢測數(shù)百萬考生詞語運用能力的一道“上佳題型”?？v觀高考成語題的題型特點，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型有以下幾種: 一、曲解詞義 1、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項) 2、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這
2、對消費者來說倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項) 以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。 二、用錯對象 3、博
3、物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999年高考題第4題B項) 4、會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。(2001年高考題第4題C項) 此處兩句，命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》?！拜啞?高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用?！败囁R龍”，意即車如流水馬如游龍
4、，常用來表示人車往來不絕。而例4句著重說明人們爭購鮮花，其誤用類型亦屬對象不當。 三、誤用褒貶 5、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。(1998年高考題第5題B項) 6、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。(1997年高考題第4題C項)2 例5、例6兩句，命題者從感情色彩上設(shè)誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。例5句對“新上任的領(lǐng)導”有所褒揚，故而，“處心積慮”的
5、運用，犯了貶詞褒用的錯誤。例6句中的“趨之若鶩”，比喻很多人追逐某些東西，是貶義詞，用于形容藝術(shù)家對齊白石國畫的熱愛，感情色彩同樣有失妥當。 四、自相矛盾 7、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。(1997年高考題第4題A項) 8、當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。(2001年高考題第4題A項) 此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學子”意為眾多的學生，它的前
6、面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。例8句中的“安步當車”，是慢慢行走、就當著坐車的意思，而本句中描述的搶險形勢甚是緊急，不會有“安步當車”的閑情逸致。因而，成語與語境出現(xiàn)矛盾，“安步當車”的使用，與生活實際情況不相吻合。 五、搭配不當 9、古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項) 10、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的最高水平攀登。(2000年高考題第4題B項) 以上兩題，命題者從成語與句子
7、的語法關(guān)系上，考查考生對句子主謂搭配知識掌握運用的情況。“汗牛充棟”:形容書籍極多，它與前面的主語“懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者”，不能構(gòu)成主謂關(guān)系，因而，無從搭配?！跋葱母锩妗保鲝氐谆诟?，指人改過自新，它與刊物也無從搭配，因為刊物談不上“決心”、也談不上“悔改”。 六、用詞重復(fù) 11、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題第4題D項) 此題，命題者從成語與語境意義重復(fù)的角度，設(shè)置誤點，來擾亂考生視線?！耙欢〞咕邮遗?/p>
8、蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略，就此而論，當刪去“蓬蓽”才行。另外，“蓬蓽生輝”作謙辭，只能用于自己一方，不能用于他人，否則于人不敬。2
