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《實(shí)踐金融論文范文-談獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育目前狀況word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)踐金融論文范文:談獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育目前狀況word版下載獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育目前狀況論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育目前狀況的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于實(shí)踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：設(shè)計(jì)）、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）課程進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)所涉實(shí)踐理論，加強(qiáng)理論指導(dǎo)分析內(nèi)容，滿足其實(shí)踐需要。編制銀行實(shí)踐教學(xué)理論指導(dǎo)書、證券實(shí)踐教學(xué)理論指導(dǎo)書、保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)理論指導(dǎo)書，形成規(guī)范的理論體系文件。3.3構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的實(shí)踐體系針對(duì)獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生就業(yè)后
2、的具體工作內(nèi)容及所需的資格要求，［摘要］本文就獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育目前狀況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)金融專業(yè)實(shí)踐教育起步晚重視不夠、實(shí)踐的指導(dǎo)理論課程及實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置脫離實(shí)際需要、實(shí)踐教育師資隊(duì)伍不高及不穩(wěn)定，據(jù)此從上述三個(gè)方面提出了構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育思路。［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院；金融專業(yè)；實(shí)踐教育［］A［文章編號(hào)11005-6432（2013）26-0148-021國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育目前狀況分析1.1獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育起步晚，重視不夠2005年教育部下發(fā)關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建
3、設(shè)和評(píng)審工作的通知，以及將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為本科教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)考核內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)院才真正開始對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以重視和投入建設(shè)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育建設(shè)的必要性，金融專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教育起步晚，經(jīng)過這些年的建設(shè)和發(fā)展，各獨(dú)立學(xué)院都有自己的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，但目前金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在一些理由，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)，各自發(fā)展，互不協(xié)作，實(shí)驗(yàn)課程體系不夠完善、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，不利于系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐綜合能力。另外，獨(dú)立學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)雖有認(rèn)識(shí)但重視不夠，只是將實(shí)踐教學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院教
4、學(xué)體系的一般環(huán)節(jié)，被動(dòng)的成為教學(xué)評(píng)估的一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，而沒有將實(shí)踐教學(xué)提高到與一般教育同等重要的地位，學(xué)校缺乏營(yíng)造實(shí)踐教育的文化氛圍。因而培養(yǎng)出來的金融專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐精神，不具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)培養(yǎng)方向，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教育提高到與傳統(tǒng)就業(yè)型教育和理論型教育并重的地位，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)牛就業(yè)技能，提高就業(yè)率等都具有非常重要的作用。1.2獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的理論課程及實(shí)踐項(xiàng)冃設(shè)置脫離實(shí)際需要隨著金融業(yè)的快速發(fā)展和金融學(xué)科建設(shè)發(fā)展，各個(gè)高校都對(duì)金融學(xué)專業(yè)的課程進(jìn)行了相應(yīng)的改
5、革，引進(jìn)了不少西方現(xiàn)代金融理論的課程。不少學(xué)校都新開設(shè)了資本市場(chǎng)、投資銀行學(xué)，金融工程學(xué)、公司財(cái)務(wù)等課程。課程設(shè)置基本照搬母體院校，教材的選用基本選擇一流本科優(yōu)秀教材，金融理論過于寬泛深?yuàn)W，這些理論不能指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐，不能具體指導(dǎo)金融實(shí)踐。另外，從獨(dú)立學(xué)院金融類專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)來看，我國獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生與金融業(yè)所需要的人才之間存在較為嚴(yán)重的供需脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)院接受了幾年系統(tǒng)的金融專業(yè)理論與實(shí)踐教育，用人單位卻覺得這些受過金融專業(yè)教育的大學(xué)生并不能勝任實(shí)際的金融工作，他們需要重新
6、進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，再上崗。這從一個(gè)側(cè)面說明了獨(dú)立學(xué)院的金融實(shí)踐教育項(xiàng)目脫離實(shí)際需要。1.3獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教育師資隊(duì)伍素質(zhì)不高、不穩(wěn)定目前，獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)院專業(yè)師資隊(duì)伍主要是獨(dú)立學(xué)院專職教師。他們具有年輕、刻苦、敬業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。年輕的師資隊(duì)伍影響了獨(dú)立學(xué)院金融實(shí)踐教育的質(zhì)量。另外，獨(dú)立學(xué)院聘請(qǐng)了一些實(shí)踐能力強(qiáng)、有較強(qiáng)的理論功底的教授指導(dǎo)實(shí)踐，但授課老師的聘請(qǐng)有隨機(jī)性，使學(xué)生很難系統(tǒng)的進(jìn)行金融實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)踐效果很難保證。這使獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)&沒有較全面的金融實(shí)踐
7、能力，難以符合社會(huì)的需求，同時(shí)也影響了學(xué)生的就業(yè)。2國外金融專業(yè)人才實(shí)踐教育培養(yǎng)目前狀況國外金融專業(yè)人才實(shí)踐教育培養(yǎng)比較代表性的有：①美國的“合作型”實(shí)踐教育培養(yǎng)，其具有兩大主要特征：一是學(xué)校內(nèi)部設(shè)立“合作教育部”，人員由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和社會(huì)關(guān)系廣泛的項(xiàng)冃協(xié)調(diào)人組成，職責(zé)在于建立金融實(shí)訓(xùn)基地、尋求合作伙伴和解決實(shí)際困難。二是政府給予了的高度重視和政策傾斜，出臺(tái)了很多相關(guān)法律、法規(guī)。②德國的“雙元制”實(shí)踐教育培養(yǎng)，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識(shí)教育是“一元”，在企業(yè)中接受職業(yè)技能和與之
8、相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是另外“一元”?！半p元制”實(shí)訓(xùn)模式的突出的特點(diǎn)：一是實(shí)訓(xùn)企業(yè)和學(xué)校一樣同屬教育培訓(xùn)部門；二是接受“雙元制”教育的學(xué)生在企業(yè)接受培訓(xùn)的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間。校企合作看作金業(yè)自身發(fā)展的重要組成部分，企業(yè)是評(píng)價(jià)、考核實(shí)踐教學(xué)成果的主體。［3］③英國“資格推動(dòng)型”實(shí)踐教育培養(yǎng)，“國家職業(yè)資格”是一種以能力為基礎(chǔ)的資格認(rèn)定，是一項(xiàng)“能力說明”，“國家職業(yè)資格”強(qiáng)調(diào)在干中學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也必定要求在干中學(xué)。④中國香港“工業(yè)訓(xùn)練中心型”實(shí)踐教育
