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《理由心理學(xué)論文范文-簡談高職生心理理由成因及策略word版下載》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、理由心理學(xué)論文范文:簡談高職生心理理由成因及策略wordtlxl—T-"版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職生心理理由成因及策略的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于理由論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：摘要：高職生作為當(dāng)代大學(xué)生中的特殊群體，既具備許多當(dāng)代大學(xué)生的共同的心理特征，又具有自身獨(dú)有的新特點(diǎn)。高職生的年齡大多在17-22歲之間，正處于青年社會化的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)展水平正處在逐漸成熟的階段，面對環(huán)境變異和學(xué)習(xí)壓力、綸活壓力、就業(yè)壓力，許多高職生的內(nèi)心表現(xiàn)出自閉、自卑、怯懦、冷漠、焦慮、抑郁、逆反、孤獨(dú)、悲觀、恐懼、敵對等心理理由。因此，正確認(rèn)識和分析高職生心理理由存在的理由，并
2、針對心理理由成因給予重要的解決辦法是我們當(dāng)下的首要理由。關(guān)鍵詞：高職&心理理由心理理由成因分析解決策略1003-9082(2013)02-0056-02高職人群是我們現(xiàn)代人最容易忽視的一類人群，普通的現(xiàn)代人都是以文化教育制度的高屮就學(xué)，其中有一部分人因?yàn)楦鞣N不同的理由而走上了職業(yè)教育的路線，但并不是說這樣的教育方式并不可取，因?yàn)楦呗氼悓W(xué)生所接觸的雖然脫離了更高的教育層次，但得到的是社會需要的實(shí)踐型人才，掌握了一門實(shí)用性技術(shù)，但是在這個(gè)過程中，高職學(xué)生的心理變化是起伏不定的，所以我們就應(yīng)該對他們的心理及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，找岀解決理由的方案并加以實(shí)行。一、高職生心理理由的產(chǎn)生理由1.家庭的內(nèi)因，導(dǎo)致
3、孩子失去自主意識興趣是最好的老師，是學(xué)生思想行動的指引者，是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的金鑰匙。當(dāng)學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，就會以一種高漲的心情、活躍的思維對知識的學(xué)習(xí)充滿激情和動力，將自我的精神狀態(tài)調(diào)至到最佳，可是在孩子成長過程中太多的家長給予的是呵護(hù)型教育，溺愛或者專制，讓孩子失去了獨(dú)立自主的選擇權(quán)，比如孩子想學(xué)一門技術(shù),家長未因與他們及時(shí)交流，導(dǎo)致專業(yè)選錯(cuò)。更加重要的是在這個(gè)過程中潛移默契化的讓孩子失去了開發(fā)自身潛能的一個(gè)平臺，雖然家長的最終目的，是希望給孩子解決一個(gè)溫飽理由，但是他們忽略了這更為重要的一點(diǎn)，就是沒有看到孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，而是由于家長的人際關(guān)系網(wǎng)為以后的岀路找個(gè)安全口，對孩子進(jìn)行安全專
4、制撒網(wǎng)。這樣一來,會使孩子走向幾個(gè)心理理由的極端：比如，孩子喜歡創(chuàng)意，美術(shù)，畫畫，接觸大自然，明明可以去培養(yǎng)他做廣告設(shè)計(jì)這一方面，因?yàn)楹⒆拥募议L是做會計(jì)的，這樣一來，可以使孩子以后會非常方便的走上他們的“安心”之路，導(dǎo)致孩子最大的優(yōu)勢并沒得到充分發(fā)揮，把孩子的特長淹沒，并使得孩子在會計(jì)的學(xué)習(xí)方面力不從心，提不起興趣，反而適得其反。另一種現(xiàn)象就是，孩子并沒有被身邊的人開發(fā)出一條適合自己的道路，給孩子選擇上了高職類教育之路，但相關(guān)是高職類并不是大家眼里的低層文化，讓孩子產(chǎn)生心理理由。2.社會文化階層的攀比社會文化是大家時(shí)而談?wù)摰脑掝}，所有的家長都希望孩子得到的是高層次的教育，在他們眼里，高職類
5、的教育屬于低層次的技術(shù)，并不能使他們走上高層次的文化圈，社會對高職類的認(rèn)同度，受教育程度很低，這是普通現(xiàn)象。處于這樣的環(huán)境里，對于高職類學(xué)生的身心發(fā)展是相當(dāng)不利的。首先，高職類學(xué)生在這樣的大環(huán)境影響下，他們?nèi)菀仔纬梢环N自卑心理，因?yàn)樗麄兊奈幕瘜I(yè)課，并不如真正高考上去的學(xué)生文化功底扎實(shí)。比如，數(shù)學(xué)，語文，英語等等文化課，以致于他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)上走上一個(gè)盲區(qū)，就是不認(rèn)真對待自己的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己無能，或者由于家長的攀比心理也使孩子容易走向極端。但是，事情有一利就有一弊，我們應(yīng)該引領(lǐng)培養(yǎng)他們有自主意識，發(fā)現(xiàn)他們的特長，高職類的學(xué)生掌握的是一門走向社會的實(shí)用性技術(shù)，這是在其他領(lǐng)域很難學(xué)到的。3?學(xué)習(xí)
6、環(huán)境的影響很多高職校的學(xué)生因?yàn)樽员盎蛘呋A(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致他們?nèi)菀鬃愿蕢櫬?，在走向職業(yè)學(xué)校中，他們還容易把以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶到新的高職類學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家都知道從眾心理給孩子的影響，如果他們在高職學(xué)校接觸的學(xué)生做事、學(xué)習(xí)的態(tài)度是被動的，厭倦的，不認(rèn)真的，他們也容易按照以前舊有的消極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這將影響孩子的一生。眾所周知，文化氛圍的培養(yǎng)對于提高孩子學(xué)習(xí)的積極性是相當(dāng)重要的。所以這就是為什么許多高職類學(xué)生他們主觀看他們，有的說素質(zhì)差，有的說不認(rèn)真，有的說沒有學(xué)習(xí)意識，雖然理由復(fù)雜，但是學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)對他們成材來說占據(jù)很重要的理由。二、解決高職類學(xué)生的心理理市1?建立與家長，學(xué)校，學(xué)生之間
7、的溝通很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮，出現(xiàn)的各種理由，因?yàn)樗麄儾糠秩狈Κ?dú)立自主的意識，很容易讓自己變得自閉，自卑，因?yàn)楸旧淼膶W(xué)歷不高，怕被人比下去，怕丟臉的心理，導(dǎo)致他們遇到困難的時(shí)候容易逃避，因此他們就不能及時(shí)的與身邊的家長，老師，學(xué)生之間溝通。如果在這個(gè)時(shí)候，家長和他身邊的老師，是專制的教育方式，那么更容易使孩子的心理理由加劇，所以我們要對高職類學(xué)生這群特殊的群體，進(jìn)行及時(shí)的積極關(guān)注，心理疏導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們遇到自己解決不了或者很
