淺談高校體育素質(zhì)教育及作用

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1、淺談高校體育素質(zhì)教育及作用中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào)：1009-9328(2012)07-000-01摘要本文著重探討了高校體育素質(zhì)教育的基本特征、高校體育在素質(zhì)教育中的作用以及實(shí)施高校體育素質(zhì)教育的具體對(duì)策，從而說明了高校體育與素質(zhì)教育的密切關(guān)系。關(guān)鍵詞高校體育素質(zhì)教育終身體育一、什么是素質(zhì)教育素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為

2、基本特征的教育。蔡元培認(rèn)為：健全的精神，必宿在健全的身體；人的健全，不但靠飲食，尤靠運(yùn)動(dòng)。他還認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)“可以養(yǎng)成公德”?？梢?，校園體育文化包含了以培養(yǎng)人才這一教育使命為核心的多方面、多層次的內(nèi)容，其教育價(jià)值在中國學(xué)校體育建設(shè)的早期即獲得最高認(rèn)同。體育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)青少年個(gè)性方面起著獨(dú)特作用。因?yàn)轶w育是人的獨(dú)立行為活動(dòng)，社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為研究個(gè)性不能離開活動(dòng)，人的個(gè)性在任何方面都不是先于人的活動(dòng)而存在的，個(gè)性也產(chǎn)生于活動(dòng)。長期以來，大學(xué)體育目標(biāo)定位僅僅停留在“以鍛煉身體為主”還是“以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主”的狹隘爭論上。隨著高等教育改革的深化，大學(xué)體育從應(yīng)

3、試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。體育教學(xué)的目標(biāo)也由傳授運(yùn)動(dòng)技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康方向轉(zhuǎn)換。二、高校體育素質(zhì)教育的特點(diǎn)（一）高校體育素質(zhì)教育是一種重視個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育尊重人格，承認(rèn)個(gè)性差異，重視個(gè)性發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，正視學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能與特長，使他們?nèi)吮M其才，學(xué)有所成，在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高是素質(zhì)教育的基本特征之一。（二）高校體育素質(zhì)教育是一種科學(xué)性、全面性、全體性的教育。素質(zhì)教育是國民的教育，是人的潛能的開發(fā)的教育，是提高受教育者全面素質(zhì)的教育。因此，必須改變舊的體育教育觀念，在促進(jìn)學(xué)生身體和技能發(fā)

4、展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)、能力和習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)生一生發(fā)展的需要。素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生的教育，注重提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所成，都能健康成長。（三）高校體育素質(zhì)教育是一種與其他學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透的教育。體育是德育和智育發(fā)展的重要條件。高校體育教育要從“育體”向“育人”的方向轉(zhuǎn)變，全面完成增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育文化，樹立正確體育健康觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。（四）高校體育素質(zhì)教育是一種以健康教育、終身體育為主導(dǎo)的教育。高校體育起著承前啟后的“橋梁”作用，是建立體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)校體育與社會(huì)體育的

5、銜接點(diǎn)。大學(xué)生的健康狀況關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高校體育應(yīng)以健康教育為主線，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和健身能力，為終身體育服務(wù)。三、高校體育在素質(zhì)教育中的作用（一）通過體育教育，能全面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)身體素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的含義不單純指跑得快、跳得高，而是泛指學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體適應(yīng)能力、身體耐受能力以及身體抵抗疾病能力等方面的提高。體育素質(zhì)教育具有增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高身體素質(zhì)的獨(dú)特作用。身體素質(zhì)教育的具體內(nèi)容主要包括培養(yǎng)良好的身體形態(tài)、提高身體機(jī)能、發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、增強(qiáng)身體抵抗疾病的能力以及提高身體耐能力等5個(gè)方面。身體耐受能

6、力是指人體應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度、長時(shí)間持續(xù)勞動(dòng)的能力。它作為未來社會(huì)高壓力、強(qiáng)競爭特征對(duì)人才素質(zhì)的特殊要求，應(yīng)被納入身體素質(zhì)教育內(nèi)容之中。身體素質(zhì)教育是體育素質(zhì)教育內(nèi)容體系最為核心的一個(gè)組成部分，反映著體育素質(zhì)教育的本質(zhì)特征與本質(zhì)功能。（二）通過體育教育，能健全大學(xué)生良好的心理素質(zhì)面對(duì)競爭日益激烈的社會(huì)，健全的心理品質(zhì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生變化，一個(gè)大學(xué)生是否善于表達(dá)自己，善于發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢，以及是否具有競爭意識(shí)和良好個(gè)性已變得十分重要。而體育教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中良好的情緒狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈

7、、深刻而穩(wěn)定的情感傾向；能夠培養(yǎng)學(xué)生克服自身困難、戰(zhàn)勝不利條件、自覺能動(dòng)、堅(jiān)持不懈參與體育鍛煉的意志品質(zhì)；能夠培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自信心，使學(xué)生善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、增強(qiáng)自信心等良好的心理素質(zhì)。（三）通過體育教育，能廣泛地提高大學(xué)生的思想、道德、審美等綜合素質(zhì)當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，很多用人單位不僅看重學(xué)生的專業(yè)水平，更注重其綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、審美素質(zhì)以及行業(yè)素質(zhì)等。通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生命和健康的重要意義，使學(xué)生形成主動(dòng)參與體育活動(dòng)、形成終身鍛煉、追求快樂體驗(yàn)的思想意識(shí)。通過競技體

8、育教育，可培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、守紀(jì)律、懂禮貌、能夠自尊自制及熱愛祖國的思想意識(shí)和境界，以及良好的道德行為和習(xí)慣。通過體育教育，使學(xué)生掌握