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《語文園地四小一語文上冊第四單元》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文園地（四）教學(xué)目標：1、認識帶有木字旁的生字。2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動認字的良好習(xí)慣。3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的形近字，并力求書寫工整、美觀。4、學(xué)習(xí)積累“越……越……”的句式，讓學(xué)生初步理解“越……越……”說明事物的發(fā)展、變化。5、朗讀、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。教學(xué)準備：1、自制的大轉(zhuǎn)盤2、笑臉3、自制的標牌、識字卡教學(xué)時間：2課時第1課時教學(xué)目標：1、認讀一組帶有木字旁的字。通過練習(xí)、發(fā)現(xiàn)這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。72、引導(dǎo)學(xué)生認識標牌上的生字，初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動識字的良好習(xí)慣。一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)
2、“我會認”。1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會聽、會說、會認、會讀，還會寫的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習(xí)《語文園地四》。2、出示大轉(zhuǎn)盤：你們愿意來玩一玩大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎？3、出示轉(zhuǎn)盤上的生字，引導(dǎo)學(xué)生自由認讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機）4、指名認讀——小組開火車進行認讀。5、小朋友們認得對，讀得準。可是，你們知道這8個字里藏著的秘密嗎？聰明的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察8個字與偏旁“木”的關(guān)系。）6、為什么這些生字里都有“木”字呢！請四人小組討論后與全班同學(xué)交流。7、玩游戲：“玩轉(zhuǎn)盤，編兒歌”。引導(dǎo)
3、學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因。7如：一人靠在樹旁休息。（休）兩木成林（林）三木成森（森）（其他生字可讓學(xué)生自由編兒歌。）8、拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？二、我會讀1、導(dǎo)入：小朋友們在大街上經(jīng)常會看到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什么？2、出示“兒童電影院”，你會讀嗎？你是怎么讀的？3、師引導(dǎo)學(xué)生了解“兒童電影院”就是這個地方的標牌，標牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標牌，學(xué)生自由讀。4、貼標牌游戲。（1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。7（2
4、）小組匯報，標牌怎么讀？為什么這樣貼？5、識字比賽（1）創(chuàng)設(shè)情境，展示臺上有很多標牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字呢？（2）原來在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多漢字朋友。若遇到不認識的字怎么辦？（學(xué)生模擬情境表演）（3）下面就請各小組的同學(xué)找到自己認識的字后，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。（4）小組活動：討論認字、摘字卡。（5）交流：我們來看看剛才找到多少漢字朋友，請小朋友代表來交流。（6）師抽查并獎勵學(xué)習(xí)小組，小星星。6、課外延伸：語文實踐活動。（1）請你在認識了路標或標牌之后，把他們畫在一幅畫上，展示給
5、同學(xué)看。7（2）也可以收集商品的商標，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份剪貼報。第2課時教學(xué)目標：1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。2、學(xué)習(xí)積累“越……越……”的句式，讓學(xué)生初步理解“越……越……”說明事物在發(fā)展、變化。3、朗讀、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)比一比、寫一寫1、課始激趣（略）2、出示生字，學(xué)生自由讀。請小朋友仔細觀察，這些字有哪些地方不同？你想說哪一組，就說哪一組。3、先在四人小組說，再全班同學(xué)交流說。4、寫字。（1）大家說得很好，還能不能寫好這些生字呢？請你們翻
6、到課本第100頁，認真寫一寫，注意寫字的姿勢。7（2）請同學(xué)們選出自己滿意的作業(yè)，讓全班同學(xué)評一評哪些字寫得美，美在哪兒？哪些字寫得不夠工整，問題在什么地方？（3）老師相機指導(dǎo)學(xué)生寫好生字的關(guān)鍵筆畫。如：手的最后一筆“亅”，毛的最后一筆“乚”都要寫在豎中線上。（4）學(xué)生在田字格本上再書寫一次進行鞏固，力求寫得美觀、工整。二、我會讀1、出示三句話：看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)三句話中相同的地方。（1）學(xué)生自由讀，同桌互相讀。（2）指名學(xué)生讀。2、課件注示：觀看動畫，理解“越……越……”這種句式是說明事物在發(fā)展、變化。3、擴展：出示電腦動畫，引導(dǎo)學(xué)生用這種
7、句式說話。（如：風(fēng)箏飛上天的畫面，小草天高的畫現(xiàn)，刮風(fēng)的畫面）三、讀讀背背71、今天，給大家介紹一首古詩《憫農(nóng)》，會讀的小朋友和老師一起讀，出示畫面，自己范讀。2、大家可以用自己喜歡的方式，把古詩讀正確。3、師抽查學(xué)生讀，其他學(xué)生評議，糾正字音。4、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想像，并加上個人的感悟配上動作朗讀，體會表達詩意。5、進一步引導(dǎo)學(xué)生進行背誦。6、讓學(xué)生展示自己，能不能把自己課外學(xué)到的古詩，有感情地背給大家聽，比一比，哪位同學(xué)背得熟，背得有味道。7、評選出背古詩的小能手，獎勵小星星。8、課件延伸：找一找還有哪些古詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，
8、讀一讀、背一背，看誰記得最多。7
