小學數(shù)學畢業(yè)試卷分析

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1、小學數(shù)學畢業(yè)試卷分析今年的象山縣小學數(shù)學畢業(yè)試卷遵照命題的科學性、合理性、準確性的原則，將小學階段的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐應用等基礎知識與基本技能，對學生做了一次全面檢測?？傮w來講，既注重了對學生基礎知識的考查，又注重了對學生基本技能的測評；既切合課改的實際，又符合教育發(fā)展規(guī)律。因而，真實的反映了我縣小學生學習數(shù)學的真實水平和能力層次。一、學生成績分析我校共245名畢業(yè)生參加本次畢業(yè)考，合格率為83%左右，優(yōu)秀率為55%左右，平均分為76分左右?？傮w情況不容樂觀，但是跟以往測試相比還是小有進步，特別是合格率和優(yōu)秀率上來說。二、試卷情況分析本試卷按lk6頁的題

2、量安排內容，題型涉及填空、判斷、選擇、計算、看圖畫畫算算、解決問題六大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關注了學生對知識的系統(tǒng)掌握，同時又關注了學生答題的興趣，增強了自信心。三、學生答題情況分析現(xiàn)就我校學生答題情況進行分析，學生答題總況良好,現(xiàn)逐題進行分析：1填空題填空題的答題情況總體良好，正確率較高。其中問題較多的為第5小題，本題涉及分數(shù)的意義這個方面的知識,平時練習較多，但是還是有很多學生搞不清楚，平時練習基本是以鋼材截段作為材料，本題使用了三角形三面，特別有創(chuàng)新意義。本題正確率較前幾題差了一點；第6小題,包含兩個方面的知識，一方面是最小合數(shù)，另一

3、個方面是知道比值和比的前項求比的后項；第8小題，其實不難，只要學生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半，學生就不會錯，恰恰是這樣，個別學生沒能想到，本題正確率大概在75%左右；第9小題，作為本填空題最難的“題目”包括的知識點比較豐富，有經(jīng)過時間的計算、比例尺的計算、行程問題的計算等多方面的知識，本題正確率在70%左右。2、判斷題判斷題答題情況總體良好，正確率較高。3、選擇題選擇題難度不大，最大的問題在于第4小題，平時做的都是單項選擇，本題卻是雙項選擇，所以學生基本少選、漏選，本校正確率大概5%不到。4、計算題計算題由于將簡便方法計算和遞等式計算分開，所以難度降低，錯誤率最

4、高的在于第5題的按規(guī)律計算，其實善于觀察本題就沒有什么難度了，只是在第二個計算中，部分學生沒有使用用字母表示直接假設了一個數(shù)字計算,所以出錯。本題正確率只在60%左右。由于平時計算能力問題，還是有很多學生在計算中丟分，不仔細。5、看圖畫畫、算算本題考察學生對長方體對面相等這個特征這個知識。畫圖這個方面學生完成相對較好，計算其實也不難，只是學生想法復雜化了。6、解決問題第一部分，只列式不計算，難度相對大的為第三小題,不過正確率還是不錯的。第二部分解答下列各題，第一小題基本沒什么問題；第二小題主要是先判斷正比例還是反比例；第3小題如果讀懂題意，解決問題手到擒來；第4小題，按比例分配，

5、最后歸結到乙比甲多運多少，有些學生讀題不仔細，導致錯誤；第5小題，幾何題，本題解題方法兩種，一種為直接用底面積乘水升高部分，另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右；第6小題，相對比較難，其中第一小題，學生容易直接用2260元去乘個人所得稅稅率，本題應該是超過2000元部分才去乘稅率，故錯誤率較高；第二小題，首先應該判斷元的稅收屬于那個稅率部分，然后才可以用相應的稅率計算總收入，然后通過比較，得出結論。四、教師教學情況分析㈠、新知識的教學應該注重讓學生當堂理解，當堂消化。從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。這反饋在教學中應該充分認識到對新知

6、識要當堂理解，當堂消化，而不是等到最后再復習。㈡、注重練習題設置的靈活性與多樣性。從這次檢測的情況來看，有很多本該學生能夠獨立完成的題目，而是由于題型變化了，或者條件變化了，致使學生兩眼發(fā)黑，一點兒也做不出來了。為此，在平時的教學中，老師們在當堂練習時，可以適當變換一些練習的形式，而不是把書上的題目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學生直接在書上做，這樣既節(jié)省了時間，又豐富了課程資源。而且長時間的這樣訓練學生，還能使學生的解題思路得到拓展，分析問題的能力得到提高。㈢、要能夠系統(tǒng)性的抓好復習。通過這次檢測的情況來看，有部分題目，，教師在組織學生

7、集中復習時，一定要做到知識系統(tǒng)，內容全面，切忌走馬觀花，蜻蜓點水或東一榔頭西一馬棒。㈣、要加強計算能力培養(yǎng)學生的計算能力相對比較差，以后的教學中一定要切實加強這個方面的培養(yǎng)。