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《17孔子拜師教案及反思》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、17.孔子拜師學(xué)校:田心小學(xué)執(zhí)教者:黃孟嬌教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字?正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法:了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地朗讀課文積累課文屮的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)寫(xiě)生字。2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、從單元導(dǎo)讀引入課題。1
2、.這節(jié)課開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)第五單元的課文了,首先請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀66頁(yè)的單元導(dǎo)讀。想一想:1?第五單元的4篇課文都是以什么為主題?(都是圍繞著什么?)2.這段話(huà)屮與我們即將要學(xué)習(xí)的17課孔子拜師有關(guān)的是哪句話(huà)???3.最后這里提醒我們要帶著怎樣的心情去學(xué)習(xí),去閱讀課文???4.生:“自豪”5?師:恩,因?yàn)槲覀冎腥A的傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù),現(xiàn)在我們就去寶庫(kù)里面尋寶啦,先去看一看這一位古代的大思想家。相機(jī)板書(shū)“孔子”6?師:“子”在這里讀第三聲,子是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的男子的美稱(chēng);一種尊敬的稱(chēng)呼。7?孔子干什么呢?一一“拜師”&請(qǐng)生看題,疑
3、題。(1)孔子拜的師傅是誰(shuí)?(2)孔子怎么拜的師?(3)孔子為什么要拜師?帶著問(wèn)題一起到課文中去了解。二、初讀課文,理清脈絡(luò)。1、生自由讀課文。2、檢查生字詞。3、通過(guò)“孔子為什要拜老子為師???”依次導(dǎo)出淵博、遠(yuǎn)近聞名、佩服,并隨文理解詞語(yǔ)的意思。4、再出示“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”隨文理解、字面理解、查字典理解詞義等,由此導(dǎo)出孔子路程的上辛苦和艱辛。讓生產(chǎn)生佩服之感,再帶著感情反復(fù)朗讀“風(fēng)餐露宿、日夜兼程。”感受孔子路途的艱辛,由此導(dǎo)出孔子的好學(xué)。風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦,說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
4、日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。提問(wèn):為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?5、再反復(fù)朗讀第二自然屮描寫(xiě)孔子去拜師路上的句子,讀出感情,加深對(duì)孔了如此好學(xué)的敬佩之感。三、留下疑問(wèn),為下節(jié)課做鋪墊。除了孔子好學(xué)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)之外,述有什么品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)呢?教學(xué)反思:回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué),我覺(jué)得有勝利更有缺乏。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本是依照備課思路進(jìn)行的,從導(dǎo)入到新授再到重點(diǎn)突破。教學(xué)伊始,我從
5、單元導(dǎo)讀入手,讓學(xué)生對(duì)第五單元將要學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)大概的、整體的意識(shí)。但是提問(wèn)方式不妥一一“第五單元的4篇課文都是以什么為主題?”“主題”這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生不太理解,所以不能明確的回答出我想要的答案。這也反映出我對(duì)學(xué)情的把握不夠深,不夠透。同時(shí)我在“單元導(dǎo)讀”的講授時(shí)間上設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn),此處用1分鐘左右就要導(dǎo)出課文。在研讀課文學(xué)習(xí)時(shí),我基本上能通過(guò)掌握一段話(huà)屮重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)。例如第一段抓住“遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”,第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”指導(dǎo)同學(xué)體會(huì),孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。在體會(huì)之后,再次
6、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀,讀出自身的體會(huì)。這樣,既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過(guò)詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。但是在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段時(shí),本想設(shè)計(jì)學(xué)生能帶著感情進(jìn)入角色對(duì)話(huà)朗讀,但是學(xué)生一直讀的一般,沒(méi)有帶入濃厚的感情去朗讀,甚至還有些學(xué)生感受不到孔子拜師的辛苦,這讓我很意外,因此,慌亂中只顧依照已定思路進(jìn)行,而沒(méi)有能夠采取合適的教學(xué)戰(zhàn)略,解決同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容不熟悉的問(wèn)題,比方:“再讀對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)到什么?”或“你通過(guò)讀對(duì)話(huà)體會(huì)到孔子老子是怎樣的人?”。本課教學(xué)失敗的主要原因在于課堂上沒(méi)能靈活的進(jìn)行教學(xué)操作,只限于備課思路,而沒(méi)
7、能很好的關(guān)注同學(xué)學(xué)的狀況,并根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,來(lái)以學(xué)定教。通過(guò)木課的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到無(wú)論課備得再好也不能照搬,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注同學(xué)學(xué)的情況,真正做到為同學(xué)的學(xué)服務(wù)。同時(shí),今天的教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計(jì),我只顧自身教的方便,省事,而沒(méi)有從教學(xué)達(dá)到的目的動(dòng)身來(lái)設(shè)計(jì)。例如對(duì)于孔子、老子、曲阜的介紹,我怕同學(xué)談得不夠全面,不夠生動(dòng),只想讓同學(xué)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),沒(méi)有把機(jī)會(huì)留給同學(xué),讓同學(xué)交流自身收集的有關(guān)資料,這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就無(wú)從表示,同學(xué)的學(xué)習(xí)就不會(huì)深刻。我想,今后在教學(xué)中,我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué),靈活掌握教學(xué)
8、,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我更加明白了,中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,加強(qiáng)陰讀的訓(xùn)練,提高同學(xué)的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)同學(xué)的學(xué),恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略,真正做到為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù),引導(dǎo)同學(xué)積