理解中健康成長交流中增進感情促進班級的和諧發(fā)展

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1、理解中健康成長交流中增進感情促進班級的和諧發(fā)展肅州區(qū)總寨學(xué)區(qū)楊冇林班主任設(shè)身處地的理解學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系;學(xué)生理解我們,班主任的思想才能貫徹下去;師生之間有深厚的感情,我們的教育教學(xué)才是高效的。如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,增進師生之間的感情,我的幾點做法與體會,與同仁們交流學(xué)習(xí)。老師理解學(xué)生,學(xué)生理解老師,創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。充分的理解學(xué)生,我們的教育教學(xué)會取得事半功倍的效果。辦公室是老師辦公的地方,是學(xué)生認為神圣的地方。冇時,我們把不完成作業(yè)的學(xué)生叫到辦公室,趴在窗臺上或老師的辦公桌上寫作業(yè),辦公室變成了學(xué)生學(xué)

2、習(xí),來去自如的地方。學(xué)生在辦公室完成作業(yè),有自尊心的學(xué)生是一種壓力,沒冇自尊心的學(xué)生反而覺得是一種榮耀。面對這種情況我們完全在教室里解決,在教室里師生關(guān)系是平等的,學(xué)生心里沒冇恐懼感,,也容易接受,輔導(dǎo)的效果也會更好。學(xué)生偶爾遲到,沒必要揪住不放,因為每個人都冇睡不醒的時候;學(xué)生回答問題答不上或錯了,沒必要站著,誰也不能保證每一個問題都能回答得出來。冇許多的小細節(jié),需要我們從學(xué)生的角度出發(fā),也從思考“我們自己就能做的十分完美嗎?”的角度,合理的處理好學(xué)生和老師的關(guān)系。理解學(xué)生,作為老師還要冇正確的心態(tài)。人沒有十全十

3、美的,更何況心智未開的學(xué)生呢?不能以我們喜好來評價學(xué)生,喜歡那個學(xué)生,討厭那個學(xué)生,更不能簡單的否定某一個學(xué)生。班級工作要抓住主流,一個班級百分之八九十的學(xué)生是好的,班級工作就是成功的,班級內(nèi)發(fā)生的違紀(jì)違規(guī)再嚴(yán)重,也屬于正?,F(xiàn)象,需要我們都要平心靜氣去處理。十個指頭伸出來不一般齊,但說起來容易做起來難,有時對學(xué)生過于苛求,造成看不起或放棄一部分學(xué)生。如果老師是講臺上的歌手,學(xué)生是講臺下的觀眾,我們都看不起、不尊重我們的觀眾,那么誰為我們來喝彩,誰為我們來鼓常哪!班主任工作成功的最高境界,莫過于班主任的思想能成功的滲

4、透到學(xué)生的思想中去,并在學(xué)生的行動中體現(xiàn)出來。讓學(xué)生理解我們,才能不打折扌II的把我們的思想,班級工作落到實處。我把自己在現(xiàn)實生活中觀察到的和自己的所思所想,讓學(xué)生再去觀察去體味,深悟具中的道理。城市里沿街乞討的乞丐,為了生存,也得靠辛勤的勞動,跪在那里不斷的祈求,還要不斷的磕頭,才能夠獲得食物,站在那里誰給呀?父母親到地上不干活睡一個下午就回來,你們吃啥?再不要埋怨老師說的多,管的多,對老師不滿意。只要我們說的有道理,學(xué)生是可以理解接受的。在一次勤工儉學(xué)活動中,學(xué)生的閑聊中我聽到這樣一句話“某某老師把全班學(xué)生都整

5、過了,好學(xué)生都沒放過,成績?nèi)稳粵]冇上去;某某老師不好好上課,我們上課干什么的都冇;某某老師威信最高,我們最愛學(xué)他上得課?!蔽覀兊乃魉鶠閷W(xué)生是很清藐的,學(xué)生是完全可以理解我們的做法。因此,我們還要時時刻刻以我們上進的心和優(yōu)秀的品質(zhì)來感化學(xué)生,教育學(xué)生。只要我們的思想是高尚的純潔的正確的,學(xué)生就能理解老師,我們的教育思想就能滲透到學(xué)生思想中去。無論是老師理解學(xué)生,還是學(xué)生理解老師,我們都在創(chuàng)造學(xué)生健康成長的環(huán)境。當(dāng)然,冇些工作學(xué)生是不會理解的。因此,作為老師,教書育人的原則不能丟。就說上課前的紀(jì)律吧!學(xué)生看見冇的老師

6、來上課,趕緊往教室里鉆,進了教室,坐的端端正正等待上課。有的老師來上課,學(xué)生滿不在乎,該怎么還怎么,更有勝者趴在門邊上看老師一步步靠近自己,最后吊在門上打個秋千才回到座位。原因就于,前者老師管的勤,學(xué)生聽話。后者老師不管學(xué)生,長此以往,學(xué)生的紀(jì)律在淡化,老師在學(xué)生的心目中已沒有了地位。有時開年級組成績分析會,最后變成了對班主任的批判和指責(zé)會,上課學(xué)生睡覺,搗亂,不交作業(yè)都是班主任的問題,從來不捫心自問自己丟掉什么。每年一度的運動會,是増強學(xué)生班級凝聚力的時候,籃球場上學(xué)生在斗勇,場下老師在斗智,斗智斗勇才能取得勝利

7、。如果我們不管不問,怎么能帶出一個好集體嗎?什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生,紀(jì)律松散的老師帶出一-班松懈的學(xué)生,上進的老師帶出一批好學(xué)的學(xué)生??吹窖劾锏?,我們都去管一?管,少一份怨言,多一份責(zé)任心,都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。兒時,母親打自己的孩子,越打他越往母親的懷里鉆,不會記恨自己的母親,更何況“一F1為師,終身為父呢。”和學(xué)生交流,和家長交流,壇進感情,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。和學(xué)生交流,通過學(xué)生寫周記,學(xué)生可以暢所欲言傾吐自己的心聲,既保護了學(xué)生的隱私,又避免傷害學(xué)生的自尊心,還委婉的批評教育了學(xué)生。有一-男生在周記

8、里寫到“敬愛的楊老師,我的對象,那咋不要我了,咋辦吶?”我在周記里回批“既沒冇知識又沒有錢,誰能看上你?!焙髞碛衷谥苡泴懙健白鹁吹臈罾蠋?,我又找了一個,你看咋地個?”我又回批“要么是墻頭掛的畫,要么是白癡才會看上你?!庇幸慌谥苡浝飳懙健拔业粼趷矍榈匿鰷u里不能自拔,心思用不到學(xué)習(xí)上,我該怎么辦?”我回應(yīng)“小學(xué)時代,你們同學(xué)一塊兒玩耍,一塊兒學(xué)習(xí),不感到別扭

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