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《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)王峰（摘要）在小學(xué)進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)目的就是要對(duì)學(xué)牛創(chuàng)造能力、形象記憶能力以及觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生意識(shí)和性格進(jìn)行塑造最佳的時(shí)期,家長和教師必須要對(duì)這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行緊抓，盡自己最大努力去對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。（關(guān)鍵詞）小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)在當(dāng)前新課程改革這一背景之下，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要對(duì)小學(xué)生在自身美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行很好的解決，很多美術(shù)老師提出了很多解決方案，旨在能夠激勵(lì)小學(xué)生實(shí)施主動(dòng)以及積極地學(xué)習(xí)，使得小學(xué)牛能夠充分體
2、會(huì)到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而使小學(xué)學(xué)習(xí)能夠自發(fā)、主動(dòng)實(shí)施美術(shù)學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠達(dá)到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)自身的目標(biāo)，這也是每一名老師以及學(xué)牛所共同追求的目標(biāo)。那么,究競怎么樣才能夠讓小學(xué)牛來實(shí)施主動(dòng)以及自發(fā)學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)小學(xué)生自身開放性的思維，這己經(jīng)成為了新課改下創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要解決的問題。1多媒體輔助教學(xué)，讓小學(xué)牛主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)牛對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)主要依靠視覺感知和知覺的感知來完成的。要讓學(xué)牛完全感受美術(shù)中存在的美，就必須要引導(dǎo)學(xué)牛與大自然融匯起來，讓學(xué)生根據(jù)畫面鮮艷的顏色、流暢的線條，展開豐富的想象。多媒體輔助教學(xué)，為美術(shù)教學(xué)帶
3、了一場重大的變革，很大程度上提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升美術(shù)教學(xué)的品味。布魯達(dá)說：“學(xué)習(xí)的刺激是針對(duì)所學(xué)科材料的興趣”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)牛主體作用的方式之一。在美術(shù)教學(xué)中，教師要盡可能的運(yùn)用具有啟發(fā)性的教學(xué)方式，吸引學(xué)牛的眼球,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,形成人人愿意學(xué)，人人主動(dòng)學(xué)的情緒，讓學(xué)牛處于求知的欲望中，確定學(xué)牛在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師在美術(shù)教學(xué)前一定要最好充分的課前準(zhǔn)備，才能夠避免學(xué)生的視覺疲勞，讓學(xué)生整堂課都充分激情。因此，教師在課前要準(zhǔn)備大量的資料供教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，盡量讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)收集資料，確保學(xué)生
4、根據(jù)自己的個(gè)性和興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)的素材。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維需要大量的感性素材支持。學(xué)生自己選定的素材，定是學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)常能夠看到的，他們運(yùn)用起來會(huì)得心應(yīng)手。教師運(yùn)用他們收集的素材，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過程。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，利用具體的感悟形象，誘發(fā)學(xué)生豐富的想象力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力要激發(fā)參與意識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)生具有自身心理特征以及身體特征，有的時(shí)候很難講注意
5、力集中起來，所以，要求小學(xué)教師必須要有效轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)思想，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)方式和方法進(jìn)行革新，有效激發(fā)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。我國新課程改革要求我國小學(xué)美術(shù)課程必須要有效結(jié)合探究式的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)施探究式教育教學(xué)方法的過程中要求教師實(shí)施小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)合理的分組,進(jìn)行科學(xué)的搭配，使小學(xué)生能夠在小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中不僅有合作還有競爭。教師還可以開展問題的競賽活動(dòng)，采用比賽等方式來將其很好的實(shí)現(xiàn)。過去傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)通常都是格式化復(fù)制性的美術(shù)教學(xué)，教師自身高高在上,而小學(xué)生只能夠言聽計(jì)從，并沒有一定
6、的主動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)力。3激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力要激發(fā)小學(xué)生興趣不管在何時(shí)何地，要求小學(xué)美術(shù)教師必須要充分重視學(xué)習(xí)興趣所具有的重要作用以及重要性，對(duì)于那些十分好動(dòng)的小學(xué)生來說，小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)具有的重要性不言而喻和不能否認(rèn)，由于小學(xué)生自身的年齡比較小，他們自控能力并比較差，注意力也比較不容易集中，因此，對(duì)于小學(xué)美術(shù)學(xué)生來說，想要學(xué)好美術(shù)必須要充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人一生中學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣，近些年來小學(xué)生所面臨社會(huì)的知識(shí)比過去所面對(duì)社會(huì)知識(shí)要豐富很多，這也就從本質(zhì)上導(dǎo)致小學(xué)生不能夠?qū)⒆⒁饬性诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上，因此，怎么樣才能夠充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生
7、對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，這才是重點(diǎn)問題。想要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)科目學(xué)習(xí)的興趣就必須要抓住學(xué)習(xí)契機(jī)，實(shí)施合理調(diào)動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的過程中都應(yīng)該勇于提出自身的疑問，并且要從本質(zhì)上解決學(xué)生的疑問。4增強(qiáng)小學(xué)生自信，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽展示自己自信心是人的一個(gè)很重要的精神支柱，也是人行為的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主，在評(píng)價(jià)過程中，采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，女口：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)等。通過學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生對(duì)自己的作品有了更深的理解，同時(shí)也能吸取別人作品的精華；師評(píng)，首先老師要給予學(xué)生作品的肯定，任何作品，即使再不出色
8、，也有自己的發(fā)光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，并及吋給予肯定，這樣學(xué)生在心理上就產(chǎn)生了“老師還是肯定我的作品”的心態(tài)，有了這種心態(tài)，學(xué)生就有了創(chuàng)作的自信。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有豐富的詳細(xì)那個(gè)，才有可能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新
