基于工作室的高職經(jīng)貿(mào)專業(yè)校企合作模式的探索與實(shí)踐

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1、基于工作室的高職經(jīng)貿(mào)專業(yè)校企合作模式的探索與實(shí)踐管玉紅王寶昌張殿尉張曉武潘潔劉薇娜河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院摘要：高職院校商科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足是職業(yè)院校發(fā)展的瓶頸。本文探索一種新型的校企合作實(shí)踐教學(xué)模式，將高職實(shí)踐教學(xué)從模擬、仿真訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槟艹薪悠髽I(yè)項(xiàng)R的全真專業(yè)工作室，滿足企業(yè)用人需要。關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;專業(yè)工作室;作者簡(jiǎn)介：管玉紅，副教授，碩士，主要研究方向：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。本文引用格式:管玉紅，王寶昌，張殿尉，等?基于工作室的高職經(jīng)貿(mào)專業(yè)校企合作模式的探索與實(shí)踐[J]?教育現(xiàn)代化，2017,4(45):168

2、-169,190.隨著校企合作越來越緊密，教育將企業(yè)實(shí)操項(xiàng)目作為依托，承接其部分真實(shí)運(yùn)作的工作。如何去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，增加畢業(yè)生與社會(huì)企業(yè)運(yùn)作的契合度，是高職院校專業(yè)建設(shè)亟待解決的問題Z—?？v觀當(dāng)前高校教育的實(shí)際情況，多數(shù)院校大都以模擬、仿真訓(xùn)練為主開展課程，這與企業(yè)工作崗位之間極易存在不匹配的狀況，無法滿足實(shí)際要求山。因此，如何有效地解決上述問題，貫徹工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在此基礎(chǔ)上尋求高成果的校企合作方式就顯得及其重要。專業(yè)工作室教學(xué)模式是高職院校實(shí)踐教學(xué)的新支撐高職院校目前都面臨著一個(gè)突出人才培養(yǎng)問題

3、即人才與社會(huì)需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力欠缺，難以滿足企業(yè)要求，造成有業(yè)難就業(yè)。校企合作，互通資源、結(jié)合需求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)一線打造成有效的實(shí)踐場(chǎng)所，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，這項(xiàng)工作是目前國(guó)內(nèi)高職院校目前共同遭遇的瓶頸，以其中較為嚴(yán)重的經(jīng)貿(mào)專業(yè)舉例。我國(guó)經(jīng)貿(mào)公司尚未形成大規(guī)模，大場(chǎng)地的格局，對(duì)實(shí)習(xí)需求少，經(jīng)貿(mào)行業(yè)的特殊情況大大減少了校企合作的實(shí)操性，但總體來看，這也是大部分行業(yè)的普遍情況及1。因此，多數(shù)高職院校轉(zhuǎn)而采取自己建立實(shí)訓(xùn)基地的方案,例如當(dāng)前普遍存在的仿真實(shí)訓(xùn)室，但訓(xùn)練基地根木上無法復(fù)制企業(yè)的人文環(huán)境等，實(shí)

4、際差距是無法避免的，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)欠缺。這種情況下，如何找到一種新型校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式是一大難點(diǎn)。引企駐校是一個(gè)可選擇的有效方式，通過企業(yè)進(jìn)駐校方，兩者共同打造集職業(yè)氛圍和教學(xué)體系為一體的專業(yè)工作室，打破教學(xué)屮以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)模式，結(jié)合實(shí)操將課程體系項(xiàng)目化，在具體課程中融入實(shí)際工作，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和職業(yè)技能，教師和企業(yè)經(jīng)理人同時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，將真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)的問題，解決辦法作為基礎(chǔ)，教授學(xué)牛實(shí)踐化的經(jīng)營(yíng)盈利能力和職場(chǎng)工作的技巧，并形成善于溝通、互利共贏、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)生在掌握實(shí)際技能為

5、目標(biāo)，潛移默化地接受企業(yè)文化和職業(yè)素質(zhì)的熏陶，促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)，加快角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)真正的訂單式培養(yǎng)模式，達(dá)到職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也幫助企業(yè)開展相關(guān)業(yè)務(wù)，減少企業(yè)人工成本投入。企業(yè)項(xiàng)目外包給相關(guān)專業(yè)學(xué)牛，企業(yè)和學(xué)校共同在學(xué)校建立專業(yè)工作室，進(jìn)行對(duì)口培養(yǎng)，將企業(yè)人工成木一部分轉(zhuǎn)移至校方，無形中也成為企業(yè)崗前培訓(xùn)基地，為企業(yè)未來員工的來源提供保障［3］。二專業(yè)工作室教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用(-)已有條件分析(1)目前我院經(jīng)貿(mào)專業(yè)己具有的包括國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬平臺(tái)、VBSE企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理跨專業(yè)綜合實(shí)

6、訓(xùn)平臺(tái)、阿里巴巴速賣通、亞馬遜等B2C外貿(mào)跨境電商平臺(tái)在內(nèi)的等多個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及際貿(mào)易跨境電商生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。其中，國(guó)際貿(mào)易跨境電商生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地本身鮮明的“生產(chǎn)性”成為其特色，實(shí)訓(xùn)室由兩個(gè)區(qū)域構(gòu)成，前端是網(wǎng)頁操作區(qū)，是具體實(shí)際模擬線上操作的區(qū)域，后端給學(xué)牛提供了頭腦風(fēng)暴的場(chǎng)所，是網(wǎng)站建設(shè)區(qū)及討論推廣區(qū)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所中各種現(xiàn)代化企業(yè)多媒體辦公設(shè)備一應(yīng)俱全，完全具備現(xiàn)代化外貿(mào)電子商務(wù)企業(yè)的辦場(chǎng)所的審核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)分成了多個(gè)獨(dú)立小組的辦公區(qū)域，可供4-6人的小組協(xié)同操作，最高可容納一個(gè)教學(xué)班的實(shí)訓(xùn)。這些優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)條

7、件支撐著整個(gè)專業(yè)工作室的教學(xué)模式順利開展，是其強(qiáng)有力的硬件基礎(chǔ)。(2)目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)己具備較為堅(jiān)實(shí)的企業(yè)基礎(chǔ)，與像阿里巴巴，淘寶網(wǎng)等合作比較好的頂崗實(shí)習(xí)基地確立了合作關(guān)系。此外，深圳瑞寶達(dá)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司與我院共同建立了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工作室，將企業(yè)部分項(xiàng)目分派到學(xué)校工作室，并將裝修設(shè)計(jì)網(wǎng)丿占、拍攝淘寶商品、處理網(wǎng)丿占圖片等業(yè)務(wù)承接下來，為工作室的項(xiàng)目引入和開發(fā)做出了保障。(二)實(shí)施過程通過與深圳瑞寶達(dá)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司校企共建的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工作室，將企業(yè)進(jìn)出口項(xiàng)目引入校園，選拔一批對(duì)專業(yè)工作室學(xué)習(xí)方式感興趣、專業(yè)技

8、能突出的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語及跨境電子商務(wù)等專業(yè)同學(xué)加入專業(yè)工作室。專業(yè)工作室主要承接了包括線上營(yíng)銷、談判簽約、跟單與進(jìn)出口履約等內(nèi)容的服務(wù)。包括海關(guān)、外管局、銀行、航空公司等多個(gè)不同領(lǐng)域業(yè)務(wù)，在實(shí)踐中加深學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)操作流程及行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的理解，提升學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易、跨境電商方面的專業(yè)性，注重學(xué)生可持續(xù)能力方面的培養(yǎng)。實(shí)施階段以下具體列出：(1)確立工作室組織結(jié)構(gòu)及