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《9 高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)動(dòng)合作模式的探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、時(shí)代教育NO.7TIMEEDUCATIONJuly高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)動(dòng)合作模式的探索與實(shí)踐王玨摘要：本文分析了高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校企合作上存在的問(wèn)題及原因，并從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)及師資培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作班及調(diào)動(dòng)已就業(yè)畢業(yè)生等五個(gè)方面著手，提出具有針對(duì)性的長(zhǎng)效校企聯(lián)動(dòng)合作模式，為廣大高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的校企合作的進(jìn)一步拓展提供有益的參考。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)動(dòng)合作校外實(shí)訓(xùn)基地校企合作班中圖分類(lèi)號(hào)：H36文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2011.07.114近年來(lái)，全國(guó)各地高職院校不斷進(jìn)行校企合作
2、、工學(xué)結(jié)合的作的深入發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。試驗(yàn)與探索，職業(yè)教育逐步由學(xué)校本位向工學(xué)結(jié)合、校企合作模2校企聯(lián)動(dòng)合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)式過(guò)渡，在校企合作方面取得了一定的進(jìn)展。但是由于辦學(xué)時(shí)間校企合作關(guān)系建立起來(lái)后，讓企業(yè)參與商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培短，教育資源相對(duì)缺乏及企業(yè)的認(rèn)同度相對(duì)較低等問(wèn)題，在推動(dòng)養(yǎng)方案的制定及專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置是鞏固合作的有效手段。校企合作的過(guò)程中，各地高職院校也面臨種種困難。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定首先需要進(jìn)行行業(yè)人才需求分析,處商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)在高職院校中才廣泛開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言類(lèi)于人才使用第一線的企業(yè)最能了解人才市場(chǎng)的真正需求，企業(yè)的專(zhuān)業(yè)，目前在校企合作上不
3、可避免的面臨著一系列問(wèn)題：①作為參與可以使人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更加清晰，職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容更加小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，就業(yè)范圍較小，難以實(shí)現(xiàn)校企合作的真正對(duì)口，較普明確。同時(shí)，作為直接影響專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程與效果的遍地停留在只是為企業(yè)提供普通崗位人才，不能體現(xiàn)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置也需要更多地傾聽(tīng)來(lái)自企業(yè)的心聲。高職商務(wù)日優(yōu)勢(shì)。②由于企業(yè)對(duì)于語(yǔ)言類(lèi)人才需求相對(duì)有限，無(wú)法在周邊地語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程絕不能單純照搬本科院校課程設(shè)置，需要加大實(shí)踐課區(qū)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。③日資企業(yè)管理嚴(yán)密，相關(guān)程的比重，這一模塊的課程應(yīng)充分考慮合作企業(yè)的建議，設(shè)置真合作事宜需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審
4、查和批示，整個(gè)申請(qǐng)手續(xù)十分繁雜，正能夠提高學(xué)生能力的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和并且到目前為止，日資企業(yè)甚少與高職院校進(jìn)行合作。因此，要商務(wù)實(shí)踐能力。并進(jìn)一步讓其保持動(dòng)態(tài)體系，即根據(jù)市場(chǎng)及企業(yè)想得到日資企業(yè)的信任和支持，高職院校需要花費(fèi)更多的時(shí)間和對(duì)人才的需求情況定期實(shí)施課程調(diào)整。在與合作企業(yè)關(guān)于課程精力投身到與企業(yè)的溝通當(dāng)中。設(shè)置的探討過(guò)程中，當(dāng)企業(yè)意識(shí)到合作的“雙贏”后，就能實(shí)現(xiàn)校針對(duì)上述校企合作的局限性，筆者在實(shí)踐工作中不斷進(jìn)行探企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定。索，致力于尋求高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的長(zhǎng)效校企聯(lián)動(dòng)合作，在校企聯(lián)動(dòng)合作推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)
5、校應(yīng)積極與企業(yè)現(xiàn)將階段性成果歸納總結(jié)，希望能為今后高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的校合作推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師向“雙師”轉(zhuǎn)型，具體包括以下形式：①定期組企合作提供有效借鑒。織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)課程體系、內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行有效改革，同時(shí)聘1建立對(duì)口校外實(shí)訓(xùn)基地、真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家針對(duì)這些方面提出參考意見(jiàn)。②安排專(zhuān)業(yè)課教師下針對(duì)目前大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地都是學(xué)校主動(dòng)找企業(yè)尋求合到企業(yè)第一線進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的“雙師”轉(zhuǎn)作而建立，往往流于形式，很難實(shí)現(xiàn)與各專(zhuān)業(yè)的真正對(duì)口合作這型。一現(xiàn)象，高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)首先應(yīng)盡可能以3深入開(kāi)展校企聯(lián)動(dòng)合作、實(shí)施暑期“
6、三下鄉(xiāng)”與頂崗實(shí)習(xí)日資企業(yè)為目標(biāo)，充分利用學(xué)校社會(huì)資源和教師人脈關(guān)系，建立在不能大規(guī)模進(jìn)行暑期“三下鄉(xiāng)”與頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的限制下，真正對(duì)口的校外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)變得尤為重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的工作量。能力被企業(yè)認(rèn)可，才能促使企業(yè)在后續(xù)合作中有更強(qiáng)的意愿接受語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的局限性決定了商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)現(xiàn)不了學(xué)生實(shí)習(xí)。讓大批學(xué)生入企業(yè)實(shí)習(xí)，因此在合作初期，可以通過(guò)在每個(gè)學(xué)期為了保障實(shí)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行，在實(shí)施暑期“三下鄉(xiāng)”與頂崗的商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程中植入企業(yè)與崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)模塊，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)前，學(xué)校方面必須做好充分的前期工
7、作，可以通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)企業(yè)親身體會(huì)日資企業(yè)的管理模式和文化氛圍，并由公司人員開(kāi)專(zhuān)家來(lái)校講座，介紹企業(yè)的基本情況和管理模式，讓學(xué)生們對(duì)企展日企文化及日企管理的相關(guān)講座，進(jìn)一步通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)解答學(xué)業(yè)有更系統(tǒng)更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)展生疑問(wèn)。這樣的認(rèn)知實(shí)習(xí)，既可以加大學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力，也實(shí)習(xí)過(guò)程管理，指定專(zhuān)業(yè)教師定期前往企業(yè)，主動(dòng)與相關(guān)人員溝可以讓企業(yè)對(duì)學(xué)校的日語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)有一定了解，為校企合通，以求逐步完善實(shí)習(xí)管理。（下轉(zhuǎn)第157頁(yè)）-155-時(shí)代教育NO.7TIMEEDUCATIONJuly其次，授業(yè)是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。學(xué)生獲得知
8、識(shí)的途徑實(shí)際問(wèn)題或提供一些可行性建議，解決他們心里的“惑”。但是，很多，但只有老
