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《任務(wù)型教學(xué)法在高中閱讀教學(xué)中應(yīng)用的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、摘要英語(yǔ)閱讀理解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要地位，《新課標(biāo)教學(xué)大綱》把提高學(xué)生閱讀技能作為英語(yǔ)教學(xué)的首要目的之一。筆者經(jīng)：過(guò)多年的高中英語(yǔ)教學(xué)深有感觸地發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀理解仍是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。相關(guān)研究表明，任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效地提高其專業(yè)技能。本研究很有必要，旨在論證任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。首先就相關(guān)研究現(xiàn)狀加以簡(jiǎn)短述評(píng)，并簡(jiǎn)述撰寫(xiě)本文的背景、目的、方法和論文的結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)。接著，探究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論，聚焦于任務(wù)的定義、特點(diǎn)與組成，簡(jiǎn)論任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則和典型模式：并對(duì)基本的閱讀理論加以探討，集中討論閱讀的
2、定義、策略和模式。然后描述任務(wù)型教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)試驗(yàn)的全過(guò)程，包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施步驟和結(jié)果分析。為期三個(gè)月的教學(xué)試驗(yàn)旨在證明在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分別實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法所產(chǎn)生的不同效果。實(shí)驗(yàn)研究表明，實(shí)施任務(wù)型閱讀教學(xué)顯示獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不但體現(xiàn)傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)際功能，大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)閱讀水平，這是傳統(tǒng)教學(xué)法無(wú)法比擬的。最后筆者得出結(jié)論：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，作為當(dāng)代科學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐密切結(jié)合，靈活應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)能產(chǎn)生明顯效果。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué){靈活應(yīng)用：高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)；閱讀策略；
3、有效性AbstractReadingcomprehensionoccupiesanimportantpositioninEnglishlearning．ItisspecifiedinNewEnglishTeachingSyllatmsthatraisingstudents'readingskillisoneoftheprimarypurposesofEnglishteaching．Throughsomeyearsofteachinghighschoolstudents,theauthorhasbecomefullyawarethathighSChOOtstuden
4、tsarestillratherpoorinEnglishreadingcomprehension．RelevantresearchshowsthatTask．BasedLanguageTeaching(TBLT),whichemphasizes_learningbydoing”，伽stimulatestudents'enthusiasmforlearningandeffectivelyenhancetheirspecializedskills．Tllisstudy,whichisqIlite∞ce：潮嘎isintendedtoprovetheeffectiven
5、ess0fTBLTwhenitisappliedtotheteachingandlearningofEnglishreadingcomprehensionathighschoolsinChina．First,theauthorbrieflyoverviewsthemajorresearchesrelevanttOthetopic,beforeshestatestheback霉'ound,pm'pos船，andmethods，勰刪雒thesHl【lctl21'eofthisstudy．Next，thisthesisexploresthetheoryofTSLT,fo
6、cusingonthedefinition,features,andcompositionofitsspecifiedtasks,andprobingintothetheoreticalbasis,principlesfordesigningtasks，andtypicalmodelsofTBLT．Also，thethesisinvestigatesthebasictheoryofreadingcomprehension,concentratinguponitsdefinition,strategies，andpatterns．Then,theauthordesc
7、ribesthewholeprocessofathree-monthteachingexperimentguidedbyTBLT,includingthespecificdesign,theimplementationofthemajorprocedures,andspecificanalysisoftheresults．ThisteachingexperimentaimsatshowingthedifferenteffectsofTBLTandtraditionalteachingmethodsthatarerespectivelyemployedinteach
8、ingEn
