[工作]《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)片斷

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1、以讀促情，以情促讀——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)片斷龍孔鎮(zhèn)楠竹完小譚梅教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：《一個(gè)屮國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。木文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個(gè)孩了失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望是木文的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)述彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的'和平之花'”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)也是“理解含義深刻的句子”，為突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我充分運(yùn)用我鎮(zhèn)“236”教學(xué)模式，放開(kāi)學(xué)生手腳，給予學(xué)生

2、充分的口主學(xué)習(xí)時(shí)間,架起了一座學(xué)生與教材之間的對(duì)話橋梁，順利地突破了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)，主要是第三課吋的教學(xué)內(nèi)容。一、拋開(kāi)話題，設(shè)置懸念。師：孩子們，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？生：不是。二、交代學(xué)習(xí)口標(biāo)。師：你是從課文哪兒個(gè)自然段知道的？（交代自學(xué)任務(wù)：自學(xué)課文a乙8自然段，重點(diǎn)理解“世界并不太平”和發(fā)出的呼吁的含義深刻的句了。將口己的感受或體會(huì)批注在句了旁邊。口學(xué)時(shí)間8分鐘。）三、學(xué)生自學(xué)（新課標(biāo)明確提岀：閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)中要給足學(xué)生與文本對(duì)話的時(shí)間，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，充分

3、挖掘重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)隱藏著的深刻含義。）四、小組交流。教師捕捉到了烈火組的自學(xué)冇新意，發(fā)現(xiàn)他們理解得比較深刻，做到心屮有數(shù)。（小組交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的交流感受，捕捉學(xué)生的自學(xué)成呆，將盡可能有新意的口學(xué)成果作為匯報(bào)交流的展示品，做到有的放矢。）五、全班匯報(bào)。烈火組組長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們看到第7自然段“世界并不太平，不少地區(qū)述彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的了彈還威脅著嬌嫩的'和平Z花我們小組是這樣理解的：我們的世界并不太平，局部地區(qū)還冇不同程度的戰(zhàn)爭(zhēng)，這種戰(zhàn)爭(zhēng)足以摧毀不堪一擊的和平環(huán)境，也就是“和平之花”；請(qǐng)大家再看第8自然段“讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，

4、為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！”，這句話的意思是讓戰(zhàn)爭(zhēng)消滅，讓和平永駐人間，這是雷利對(duì)和平的呼喚。小組匯報(bào)完畢，其他小組還有補(bǔ)充的嗎？（舉手的小組很多）有請(qǐng)飛翔組。飛翔組組長(zhǎng)補(bǔ)充：我們小組要補(bǔ)充第8自然段雷利發(fā)出的呼吁?！熬染群⒆?，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這聲深情而真摯的呼喚，他是希望世界上其他的人們不要再遭受他自己所承受過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦，他是一個(gè)冇大愛(ài)的孩子。（說(shuō)完，全班掌聲響起。我趁著契機(jī)，“火上澆油”。）師：孩子們，雷利是一個(gè)冇大愛(ài)的孩子，那么，這個(gè)孩子的背后冇著一個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)同學(xué)們回顧課文第4自然段描寫父親

5、臨死前情景的句子，齊讀這段話一一“啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！”（學(xué)生對(duì)句了進(jìn)行深刻地理解后，在用至情的朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生悟到的情感水到渠成，不霜痕跡。）飛翔組組長(zhǎng)：其他小組還有補(bǔ)充的嗎？有請(qǐng)沖鋒組。沖鋒組組t補(bǔ)充：我們要補(bǔ)充笫8口然段“讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！”的感受。這句話表面上是說(shuō)讓戰(zhàn)爭(zhēng)消失，讓和平降臨。其實(shí)還飽含著雷利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)比憎恨，對(duì)和平的無(wú)限渴望。因?yàn)樗幌胱尠l(fā)生在他自己身上的悲劇重演在別人身上。

6、（掌聲再次響起）師：是呀，孩子們，這真是一個(gè)能為他人著想的沖鋒組。我們就請(qǐng)沖鋒組把體會(huì)到的感受朗讀出來(lái)。（孩了們認(rèn)真感悟，從口己的生活經(jīng)歷出發(fā)，將心比心走進(jìn)了雷利的內(nèi)心世界，挖掘出了句子中深刻的內(nèi)涵，從而達(dá)到以情促讀，以讀促情的教學(xué)目標(biāo)。）沖鋒組組長(zhǎng)：其他小組述冇補(bǔ)充的嗎？……有請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)！六、老師總結(jié)：老師真欣慰。聽(tīng)到孩子們走進(jìn)文本和雷利親密對(duì)話后的深切感悟，你們真了不起！老師平常說(shuō)過(guò)，我們理解含義深刻的句子，就像爸爸媽媽挖地一樣，一定要挖得深，挖得透。我們不僅僅停留在句子表面意思的理解上，更重耍的是對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行深刻的挖掘。今天，孩子們表現(xiàn)

7、得很好，老師把掌聲送給你們。（學(xué)生得到了老師的肯定后，又獲知了理解含義深刻的句子的方法，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。）專業(yè)好文檔精心整理歡迎下載