《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)劉靈莉

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1、《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1?正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，問(wèn)題導(dǎo)入。1.教師出示如下生詞，學(xué)生接龍認(rèn)讀其他學(xué)生判斷讀咅正誤，及時(shí)糾咅。掌聲、文靜、愿意、自卑、姿勢(shì)、輪流、猶豫、鞠躬、鼓勵(lì)、

2、歧視、講述、情緒、慢吞吞、一搖一晃2.師提問(wèn)：是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化？3.學(xué)生回答（掌聲），教師相機(jī)板書(shū)。掌聲代表歡迎，飽含鼓勵(lì)，它改變了英子的生活，使英子鼓起了生活的勇氣，所以英子在給“我”的來(lái)信屮這樣深情地寫(xiě)道（課件出示，學(xué)生齊讀）：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！倍⒕x課文，重點(diǎn)感悟。（一）感受兩次掌聲的不同1.（出示自學(xué)提示一）默讀課文，想想掌聲在文屮響起了幾次？用“”畫(huà)出來(lái)。2.學(xué)生反饋交流，生評(píng)價(jià)并掌聲鼓勵(lì)，教師及時(shí)課件出示掌聲響起的句子。a就在英子剛剛站定的

3、那一刻，教室里驟（zh6u）然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而又持久。b故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。3.教師指名學(xué)生感情朗讀兩次描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句。英余學(xué)生思考：笫一次掌聲和笫二次掌聲有什么不同？4.全班交流，教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生試想，同學(xué)們的兩次掌聲仿佛對(duì)英子說(shuō)什么？全班交流。預(yù)設(shè)：笫一次掌聲仿佛對(duì)英子說(shuō)，加油英子，你一定能講好！我們都相信你一定可以的！笫二次掌聲仿佛對(duì)英子說(shuō)，你的故事講得真好！英子，你真棒！你的聲音真好聽(tīng)！普通話真標(biāo)準(zhǔn)！5?師提：當(dāng)英子聽(tīng)到大家送來(lái)的兩次掌聲時(shí)，分別有什么表現(xiàn)，從中可以看出英子怎樣的心情？（激動(dòng)、感激）6.學(xué)生思考回答，教師評(píng)價(jià)掌聲

4、鼓勵(lì)。7.師小結(jié)：笫一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)吋響起的，這里包含著大家的鼓勵(lì)和信任。而第二次掌聲是在英子講完故事后響起的，這里除了鼓勵(lì)還有對(duì)英子的贊揚(yáng)。這讓英子明顯地感受到除了自己行走不方便以外，其他方面并不比正常人差甚至更為出色。是??！掌聲中有信任、有鼓勵(lì)、也有贊揚(yáng)和肯定，同學(xué)們，讓我們一起有感情地讀一讀第三自然段，感受掌聲的力量。（二）感受英子的變化過(guò)渡：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。那么掌聲前英子是個(gè)什么樣的女孩？掌聲后呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組讀課文，用“一一”畫(huà)出掌聲前描寫(xiě)英子的語(yǔ)句，用二”畫(huà)出掌聲后描寫(xiě)英子的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從

5、這些變化屮，你體會(huì)到了什么？1.教師出示學(xué)習(xí)提示，分小組畫(huà)出相關(guān)的句子，討論交流，教師巡視指導(dǎo)。2?全班反饋交流，教師出示所畫(huà)語(yǔ)句，抓關(guān)鍵字詞體會(huì)英子的心理變化，相機(jī)板書(shū)（憂郁、自卑、快樂(lè)、自信），及時(shí)評(píng)價(jià)掌聲鼓勵(lì)。（1）從“她很文靜……教室的一角?！卞摹澳亍蔽覀凅w會(huì)到英子因?yàn)樯眢w殘疾，自卑的心理。用“因?yàn)椤浴磉_(dá)第1自然段最后一句話。”（2）從“輪到英子的吋候……英子立刻把頭低了下去?！敝械摹傲⒖獭蔽覀凅w會(huì)到英子的緊張與自卑。（3）從“英子猶豫了一會(huì)兒……眼圈紅紅的”屮的“猶豫”、“慢吞吞”和“眼圈紅紅的”我們可以看出英子的為難和痛苦。（英子為什么猶

6、豫呢？）（4）從“從那以后……還讓同學(xué)們叫她跳舞?！敝械摹耙黄?、說(shuō)笑”體會(huì)到英子變得活潑開(kāi)朗，自信陽(yáng)光。2.多種形式朗讀掌聲前后描寫(xiě)英子的句子，掌聲鼓勵(lì)讀得好的同學(xué)。教師指導(dǎo)：掌聲前的英子因?yàn)樯眢w殘疾而憂郁、自卑，故而這里應(yīng)該用低沉、緩慢的語(yǔ)氣朗讀；掌聲之后的英子，從大家的愛(ài)中獲得了動(dòng)力,有了生活的勇氣，因此，這里要讀出歡快的語(yǔ)氣。三、拓展延伸，總結(jié)升華1.師：同學(xué)們，從英子的變化屮，你們有什么收獲?2.全班交流，師評(píng)價(jià)掌聲鼓勵(lì)。3.教師出示關(guān)于“掌聲”的小詩(shī)，學(xué)生朗讀感受掌聲的力量。最美的掌聲掌聲像一束陽(yáng)光,溫暖著我們的生活;掌聲似一縷春風(fēng),輕拂著我們的心靈。掌聲

7、是一股力量,給我們信心和勇氣;掌聲是一份真愛(ài),拉近了你我的距離;掌聲屮，我們和勇敢作伴，和信心牽手;掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。因?yàn)椋鞘菒?ài)的音符，是世界上最美麗的語(yǔ)言！4?師小結(jié)：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四、作業(yè)1?摘抄文屮最讓你感動(dòng)的句子。1.推薦讀《愛(ài)的教育》。板書(shū)設(shè)計(jì)