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1、帶學生走進數(shù)學世界四川省內江市市中區(qū)龔家初中蘭剛學牛是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?教師有責任和義務使自己的教學工作成為一個有創(chuàng)造性的活動過程，讓數(shù)學貼近學牛生活，充分體現(xiàn)數(shù)學是有趣的和有用的，生活離不開數(shù)學，人人都可以學好數(shù)學.在此我就自己在使用新教材過程中的所感所想所做談一些粗淺體會，以起到拋磚引玉的作用.一、以游戲吸引學生與數(shù)學交朋友教材七年級上冊第1章第1節(jié)《與數(shù)學交朋友》為教師提供了很多好素材，一方面使數(shù)學課情感化，另一方面也給教師留下了較多的自由發(fā)揮的空間?如課木中有兩個練習題都能以游戲的形式呈現(xiàn)在學牛面前.游戲一：請一位同學做代表，其他同
2、學跟著做.老師說：請你想好一個數(shù)且不要說出口（可以想一個較小的整數(shù)），加上5,然后乘以2,再減去4,最后除以2,請報出計算結果（學牛說6）,老師可以猜出學生一開始想的數(shù)（是3）,學生們都笑了.事實上這是一個簡單的數(shù)學問題，既可以列一個方程解決，也可以用倒推的方法處理，而且還蘊含著函數(shù)的思想.游戲二：和老師一起來玩“算二十四分”.將“10,10,4,4”這四個數(shù)用四則運算（可以有括號）列出答案為24的算式，看誰算得快.按著課木P2習題2有相同要求的“5,5,1,4”四個數(shù)可以讓學牛接著算，這些問題對學生而言都是“跳一下能摘到蘋果”，他們有很高的參與熱情.同時師牛也能共同悟出一個道
3、理即在解決某些問題時，人們很難突破已有的思維定勢,相對而言，學牛比教師、年輕的比年長的更容易突破舊框框，所以教師激發(fā)學生創(chuàng)造性思維是教學中的重要任務之一.事后，學生在周記中寫道：“想不到初中的數(shù)學課是那么有趣，小學我很怕數(shù)學，而現(xiàn)在我變了，老師今后多給我們做一些訓練思維的數(shù)學題，我一定要學好數(shù)學.”也有同學在周記中提供給老師一些題，如用“3,3,8,8”和“4,5,6,1”分別“算二十四分”.諸如這種益智有趣游戲很能激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，起到事半功倍的教學效果，使學生愿意與數(shù)學交朋友.二、在手腦并用中學習數(shù)學請學生事先準備好彩紙和剪刀?教師為學生示范用正方形彩紙經(jīng)折疊只一剪
4、刀就可以得到五角星，學生很興奮紛紛模仿老師的方法剪五角星，其至同學提出通過另一種折疊方法可以得出相同的效果，繼而老師可以告訴學生這種剪五角星的方法有它的數(shù)學道理，學了幾何后就知道可以剪一個和國旗上樣準確的五角星.接著老師讓學生嘗試做課本P5練習2：用剪刀將長方形紙片沿著--條直線剪成兩部分，使這兩部分既能拼成平行四邊形，又能拼成三角形和梯形，應該怎么剪？允許學生互相商量，在合作中學習.這種既動手又動腦的題材非常貼近學生的認知水平，能提高他們自主探索的積極性.三、開拓視野到實際生活中去觀察學習數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學.一般家庭都要儲蓄，利息是如何計算的呢？可以布置學生直接去
5、銀行獲得銀行利率表，讀懂利率表中的一些信息和知識，從而感到數(shù)學與生活密不可分.教材中有一個多邊形鋪地的問題，教師可出示一些用正三角形、平行四邊形、長方形等圖形組成的地磚圖案，請學生嘗試用兩種或兩種以上的多邊形拼成沒有縫隙的地磚圖案，要求他們去商場、酒店、活動中心、圖書館以及親朋好友居所盡可能多地搜集各種美麗的圖案并從中尋找一些規(guī)律，提示學生觀察：如果只用一種正多邊形鋪成沒有縫隙的地面，這樣的正多邊形有幾種，是否任意正多邊形都適合？在學習《生活中的立體圖形》吋，老師可事先布置學生搜集一些附近的熟悉的建筑物的圖案，可實地拍攝、上網(wǎng)搜索、自己繪制，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光去觀察生活.在教學中
6、老師自制了一些較常見的立體模型如：圓柱、圓錐、正四面體等，而學生卻能用塑料吸管等材料做岀精巧的立體圖形，如十二面體、二十面體等.可以看出學生洞察事物，表現(xiàn)事物的能力是相當強的，只要正確引導，學生完全具備在生活中學習的能力.四、讓數(shù)學美的獨特魅力征服學生課本第1章最后一道習題也是極其精彩的，用兩個圓、兩個三角形和兩條平行線構思出新的圖案，課本樣圖是“兩盞燈”和“等式”，布置學生冋去思考后，結果他們的創(chuàng)造性才能發(fā)揮得淋漓盡致，有幾十個圖案都極為成功.最典型的有“嬰兒車”、“吊環(huán)”、“團結友愛”、“上籃”、“眼鏡”、“落日余暉”等，主題鮮明，栩栩如生，真正地將圓、三角形、平行線這樣簡
7、單的圖案賦予了動感、情感和生命力.課本第4章《閱讀材料》中有關于七巧板的介紹，這是我國古代勞動人民智慧的體現(xiàn)，學生學習后，自己又摸索出一些不同于書本的七巧板圖案，做得精美絕倫，完全可以參加展覽.通過這些生動內容的學習，體現(xiàn)了數(shù)學是美的，數(shù)學可以撥動學生的心弦，奏出感人的樂章.五、調整對學生的評價體系，從各個角度使學生體驗成功過去對學生學習情況的反映，只是用分數(shù)去衡量這是不全面的，而且往往會挫傷學生的學習積極性.因此我們現(xiàn)在對學生學習的評價更注重于過程和其中所體現(xiàn)出的情感、意志以及克服困難的決
