科技立項(xiàng)結(jié)題報(bào)告--終稿

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1、孔子學(xué)院在西方的接受：中華文化的輸出與跨文化交流能力成都理工大學(xué)學(xué)生課外科技立項(xiàng)結(jié)題報(bào)告書項(xiàng)目名稱：孔子學(xué)院在西方的接受：中華文化的輸出與跨文化交流能力項(xiàng)目類型：應(yīng)用研究項(xiàng)目參與者：曾琴葉學(xué)君王亞博周瑩指導(dǎo)教師：李珊結(jié)題日期：2012年5月19日共青團(tuán)成都理工大學(xué)委員會制二○一年月日23孔子學(xué)院在西方的接受：中華文化的輸出與跨文化交流能力目錄1.綜述1.1.研究背景及內(nèi)容1.2.研究意義1.3.研究方法2.孔子學(xué)院及其在西方的影響2.1.孔子學(xué)院在海外影響力的分析2.1.1全球孔子學(xué)院分布狀況2.1.2美國孔子學(xué)院分布狀況2.1.3媒體對孔

2、子學(xué)院評價(jià)2.1.4個(gè)案分析2.2.孔子學(xué)院面臨的困境分析2.2.1師資問題2.2.2教學(xué)內(nèi)容2.2.3文化調(diào)適2.3.可能的解決辦法3.英語專業(yè)教學(xué)中漢語文化輸出和跨文化交流能力的培養(yǎng)3.1.英語專業(yè)教學(xué)中跨文化交流能力培養(yǎng)現(xiàn)狀3.1.1英語文化單向輸入和漢語文化輸出的缺失3.1.2英語文化輸入的淺層輸入3.2.相關(guān)能力問卷調(diào)查及分析3.2.1.調(diào)查內(nèi)容和目的3.2.2.調(diào)查對象和問卷設(shè)計(jì)3.2.3.調(diào)查結(jié)果3.3.跨文化交流及中國文化輸出過程中的問題3.3.1．民族中心主義3.3.2.文化休克4.英語教學(xué)中跨文化交際和中國文化輸出能力的

3、培養(yǎng)4.1.跨文化交際學(xué)及其理論4.2.跨文化意識及中國文化輸出意識的培養(yǎng)4.3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的調(diào)整4.4.改進(jìn)教學(xué)方法5.結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄1附錄223孔子學(xué)院在西方的接受：中華文化的輸出與跨文化交流能力孔子學(xué)院在西方的接受：中華文化的輸出與跨文化交流能力1.綜述通過對孔子學(xué)院在世界范圍內(nèi)尤其是美國的分布狀況的了解，然后借助媒體對孔子學(xué)院的評價(jià)，我們找出了孔子學(xué)院所面臨的困境，并且我們提出了可能的解決辦法?？鬃訉W(xué)院面臨的問題和當(dāng)今理工高校英語專業(yè)教學(xué)中面臨的問題相似，即學(xué)生漢語文化輸出和跨文化交流能力的培養(yǎng)的問題。由此，我們對英語專業(yè)教學(xué)跨

4、文化交流能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀做出調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)跨文化交流及中國文化輸出過程中的問題主要為民族中心主義和文化休克。因此，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和中國文化輸出能力的問題凸顯出來。在了解跨文化交際學(xué)含義后，我們最終提出對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的調(diào)整以及改進(jìn)教學(xué)方法的建議。1.1．研究背景及內(nèi)容孔子學(xué)院在在海外的發(fā)展?fàn)顩r不盡人意，由此我們反思當(dāng)今英語專業(yè)教學(xué)中所存在的問題，當(dāng)今英語專業(yè)教學(xué)忽視了對學(xué)生跨文化交際能力與中國文化傳輸能力的培養(yǎng)。學(xué)生欠缺這些能力，無法很好地成為文化傳輸?shù)臉蛄海谝欢ǔ潭壬?，如今孔子學(xué)院發(fā)展未達(dá)目標(biāo)與此也有一定關(guān)系。從某

5、種角度說，解決英語教學(xué)中對學(xué)生跨文化交際能力與中國文化傳輸能力的培養(yǎng)能為孔子學(xué)院提供合格的漢語教師，促進(jìn)孔子學(xué)院發(fā)展。我們對全球孔子學(xué)院分布狀況，尤其是美國孔子學(xué)院分布狀況做了一定了解。并且分析了孔子學(xué)院面臨的困境及可能的解決辦法。其次，我們對當(dāng)今英語教學(xué)中對學(xué)生跨文化交際能力與中國文化傳輸能力的培養(yǎng)做出調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分欠缺這兩種能力。最后，我們對英語專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力與中國文化傳輸能力提出了一些解決辦法。1.2．研究意義有利于解決英語教學(xué)中中國文化輸出難的問題，讓英語專業(yè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中提高自己的跨文化交際能力和中國文

6、化輸出能力。從而為孔子學(xué)院輸送具備跨文化交際能力和中國文化輸出能力的教師，促進(jìn)孔子學(xué)院在世界范圍內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展。1.3．研究方法23孔子學(xué)院在西方的接受：中華文化的輸出與跨文化交流能力本研究將應(yīng)用文本分析、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等定性、定量研究方法，得出較有說服力的分析結(jié)果，并將提出有針對性的問題解決方式。同時(shí)，研究小組將明確分工，有計(jì)劃按步驟地完成此研究項(xiàng)目。1.孔子學(xué)院及其在西方的影響孔子學(xué)院是中外合作建立的非營利性教育機(jī)構(gòu)，致力于適應(yīng)世界各國（地區(qū)）人民對漢語學(xué)習(xí)的需要，增進(jìn)世界各國（地區(qū)）人民對中國語言文化的了解，加強(qiáng)中國與世界各國教育

7、文化交流合作，發(fā)展中國與外國的友好關(guān)系，促進(jìn)世界多元文化發(fā)展，構(gòu)建和諧世界。通過與國外教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的形式，孔子學(xué)院在全球范圍得到迅速擴(kuò)展，已成為中國對外推廣漢語教學(xué)、促進(jìn)對外文化交流、提升中國國際形象的重要載體。但隨著孔子學(xué)院的發(fā)展深入到東道國的教育、社會、文化等層面，一些深層次矛盾開始出現(xiàn)，為孔子學(xué)院的發(fā)展蒙上了一絲陰影。比如說，孔子學(xué)院在印度的發(fā)展并不順利。美國是全球孔子學(xué)院最多的國家，但頂尖的美國大學(xué)如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)等仍然沒有建立孔子學(xué)院，其中固然有它們自己具備較強(qiáng)的中文教學(xué)或研究力量的

8、原因，但另一重要因素則是擔(dān)心接受來自中國的資助與合作會危及其形象。所以說，孔子學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)況并未符合國家漢辦對他的期望方向，遠(yuǎn)未達(dá)到目標(biāo)。2.1孔子學(xué)院在海外影響力的分析2.1.