舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編

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1、舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編　　舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編(1)課程論文淺析幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編　　姓名:張文英　　學(xué)校:蒙城電大　　目錄　　摘要(3)　　關(guān)鍵詞(3)　　一、兒童舞蹈創(chuàng)編的條件(3)　　二、兒童舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)(4)　　三、兒童舞蹈創(chuàng)作的關(guān)鍵是把握兒童心理狀態(tài)(5)　　四、開發(fā)兒童心理寶藏,是兒童舞蹈創(chuàng)作的目的(5)　　五、參考文獻(xiàn)(6)　　淺析幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編　　內(nèi)容摘要:兒童舞蹈是兒童藝術(shù)教育中的一個(gè)重要部分。從事兒童舞蹈創(chuàng)編應(yīng)抓住兒童的心理特點(diǎn),把握兒童的心理要素,創(chuàng)造性地開展工作,編排出兒童喜歡看、愿意演且具有藝術(shù)性與觀賞性的作品來。文章

2、指出研究兒童心理要求是兒童舞蹈創(chuàng)編的條件;適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)是兒童舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ);把握兒童心理狀態(tài)是兒童舞蹈創(chuàng)編的關(guān)鍵;開發(fā)兒童心理寶藏是兒童舞蹈創(chuàng)編的目的?！　￡P(guān)鍵詞:兒童舞蹈創(chuàng)編兒童心理適應(yīng)性研究　　兒童舞蹈是兒童藝術(shù)教育中一個(gè)比較重要的部分。一件好的舞蹈作品,不僅能使兒童受到美的熏陶,而且還能起到潛移默化的教育和啟迪作用,從而促進(jìn)孩子們的身心健康、全面發(fā)展。而目前,一些不顧實(shí)際、忽視兒童心理特征、生搬硬套成年人的舞蹈之現(xiàn)象,致使兒童舞蹈園地這塊沃土不同程度地受到了一些污染。因此,要使兒童舞蹈這塊園地充滿生機(jī)、充滿活力,富有個(gè)性、富有特色,所

3、有熱愛兒童教育事業(yè)的工作者,尤其是從事兒童舞蹈創(chuàng)編的工作人員,都應(yīng)該抓住兒童的心理特點(diǎn),把握兒童的心理要素,創(chuàng)造性地開展工作。只有這樣,才能創(chuàng)作出兒童喜歡看、愿意演且具有藝術(shù)性與觀賞性的作品來?！　∫弧和璧竸?chuàng)編的條件　　兒童世界,五彩繽紛,斑駁陸離。在這個(gè)世界里,兒童舞蹈則以其神奇的想象、美妙的意境、生動(dòng)的形象、真摯的情感把孩子們帶進(jìn)了一座藝術(shù)的殿堂,使他們?cè)谌の陡呱械姆諊惺艿浇逃?、得到啟示。作為兒童舞蹈的?chuàng)作人員,不僅要有一顆純凈明亮的童心和對(duì)兒童赤誠的愛心,更重要的是要體驗(yàn)兒童的心靈世界,明確兒童的心理要求,善用兒童的視角來洞察生活、

4、觀察社會(huì)。只有站在這樣一個(gè)高度來認(rèn)識(shí)兒童、認(rèn)識(shí)兒童舞蹈,兒童舞蹈的創(chuàng)作才能達(dá)到最佳的效果。研究兒童心理要求,極大限度地做好兒童舞蹈的創(chuàng)作工作要切實(shí)把握好如下三個(gè)方面的原則?！　?.個(gè)體性與整體性相兼顧的原則。當(dāng)前,一些兒童舞蹈的創(chuàng)作有一個(gè)明顯的傾向就是忽視兒童整體素質(zhì)的提高。有些兒童舞蹈教學(xué)、創(chuàng)編人員把眼睛只盯在極少數(shù)兒童的身上,只注重其中少數(shù)“明星”的培養(yǎng),而忽視了整個(gè)兒童群體活潑好動(dòng)、愛唱愛跳的心理要求。因此,兒童舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置要堅(jiān)持面向整體,充分體現(xiàn)兒童舞蹈教學(xué)的整體性;在培養(yǎng)“明星”的同時(shí),要著眼于全體兒童的認(rèn)知水平和心理要求,提高

5、孩子們的整體素質(zhì)?！　?.持續(xù)性與階段性相統(tǒng)一的原則。兒童發(fā)展心理學(xué)研究指出:一切智力活動(dòng)的形成過程,可以歸納為以下五個(gè)階段,即:“了解當(dāng)前活動(dòng)的階段”“運(yùn)用各種實(shí)物來完成活動(dòng)的階段”“有外部語言參加的、依靠表象來完成活動(dòng)的階段”“只靠內(nèi)部語言參加而在腦子里完成活動(dòng)的階段”“智力活動(dòng)過程的簡約化的階段”。掌握兒童心理發(fā)展的這一客觀規(guī)律,分析兒童智力活動(dòng)的形成過程,同樣對(duì)兒童舞蹈的創(chuàng)作有著十分重要的意義。這樣我們就可以把不同年齡段和不同年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)與表演的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)編創(chuàng)。從而做到知識(shí)的獲取和能力培養(yǎng)在有序中漸進(jìn)。與此同時(shí),要重視兒童不同發(fā)展

6、階段的共性與個(gè)性,突出重點(diǎn)課程,避免重復(fù),反映不同階段兒童舞蹈的創(chuàng)編特點(diǎn),幫助兒童在一定的時(shí)限內(nèi)了解掌握更多、更全的舞蹈知識(shí)和技能技巧?！　?.先進(jìn)性與實(shí)效性相呼應(yīng)的原則。兒童無論在生理上或心理上,都是一個(gè)迅速成長的時(shí)期。兒童從出生時(shí)起,在社會(huì)生活條件和教育條件的制約影響下,經(jīng)過一系列的發(fā)展階段,從一個(gè)幼稚無知的個(gè)體,漸漸成為一個(gè)有思想觀點(diǎn)、知識(shí)文化的社會(huì)成員。兒童這一心理特征告訴我們對(duì)兒童實(shí)施健康的、先進(jìn)向上的文化教育十分重要和必要。同樣的道理,兒童舞蹈的創(chuàng)編,在作品主題的設(shè)置、技巧的安排、動(dòng)律的設(shè)計(jì)等方面都應(yīng)該堅(jiān)持先進(jìn)性與實(shí)效性相呼應(yīng)的原則

7、。只有這樣,才能更多地創(chuàng)作出有益于兒童健康成長的優(yōu)秀作品。只有這樣,兒童舞蹈的教育教學(xué)、創(chuàng)作編排才能收到良好的效果?！　《?、兒童舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)　　在應(yīng)試教育的影響下,教師是教學(xué)的主體,對(duì)學(xué)生采取的是灌輸式的教學(xué)方式。兒童被動(dòng)學(xué)習(xí),求知欲受到壓抑,積極性受影響,根本談不上什么“創(chuàng)新思維能力”的培養(yǎng)。兒童舞蹈本是輕松愉快的教學(xué)活動(dòng),其基本意圖是啟發(fā)兒童自由發(fā)揮,用手之、舞之、足之、蹈之的方式,激發(fā)兒童對(duì)舞蹈乃至整個(gè)學(xué)業(yè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)兒童進(jìn)行即興式地創(chuàng)造活動(dòng),開發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能,激活兒童的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)兒童的合作精神。但當(dāng)前,兒童舞蹈的創(chuàng)作

8、,同樣受應(yīng)試教育的影響,一些教師一味地強(qiáng)調(diào)賽事與活動(dòng)的參與,使創(chuàng)作存在舞蹈“成人化”、舞蹈結(jié)構(gòu)“繁雜化”、舞蹈語言“怪異化”、舞蹈表演“模式化”等現(xiàn)象