彈奏心靈的琴弦(寫觸動心靈的人和事)

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1、彈奏心靈的琴弦——寫觸動心靈的人和事四川省綿竹中學(xué)龔志華學(xué)情：記人敘事，是小學(xué)、初中常練的內(nèi)容，存在的問題是寫得不細(xì)，寫得平淡，不動人。這一課在小學(xué)初中記人敘事基礎(chǔ)上，提出“寫觸動心靈的”這一要求，無疑定了個(gè)高目標(biāo)、新目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一是要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察和感受生活；二是善于捕捉生活中動情點(diǎn)；三要導(dǎo)之以法，讓學(xué)生寫出自己的心靈感動。定位：這是高一寫作單元第一課，側(cè)重于心有所動，寫觸動心靈的人和事。這就要求學(xué)生要具有一顆善感的心靈，對生活始終充滿熱情，善于抓住點(diǎn)滴感動，寫出自己的情感共鳴和理性思考。要寫觸動心靈的人和

2、事，一要善于發(fā)掘和捕捉生活中的動情點(diǎn)（重點(diǎn)）；二要努力提煉素材，深入分析生活（難點(diǎn)）。目標(biāo)：1、用心感受生活，學(xué)會抓觸動心靈的人和事；2、深入思考生活，寫好觸動心靈的人和事。教法：品評法、評點(diǎn)法、仿寫法等。進(jìn)程：一、導(dǎo)思唐代著名詩人白居易在《與元九書》一文中說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！币馑际悄軌蚋谢诵牡氖挛?，沒有比情先的，沒有比言早的，沒有比聲近的，沒有比義深的。歐陽修也說：“人為動物，唯物之靈，百憂感其心，萬事勞其形，有動乎中，必播其情?！避奋诽J葦，觸動的是文人的心靈；眷眷親情，觸動的是游

3、子的心靈；殷殷師恩，觸動的是我們學(xué)子的心靈……在五彩斑斕的大千世界里，一定有許多觸動你我心靈的人和事。心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪。我們要全身心融入生活，抓住生活中的點(diǎn)滴感動，努力把感動細(xì)化出來，感動自己，感動他人，感動世界。1/12第一課時(shí)：用心感受生活，學(xué)會抓觸動心靈的人和事如何抓觸動心靈的人和事呢？1、培養(yǎng)生活積累意識與能力作文是對現(xiàn)實(shí)生活的反映。作為現(xiàn)代高中生應(yīng)該有積累意識和積累習(xí)慣。如何積累生活呢？一是觀察，觀察

4、不是一般性的“看”，一要注意發(fā)揮多種感官的作用（“看”“聽”“聞”“接觸”“感知”等），二要多動腦筋，三要專注。二是記錄，不管是日記也好，隨筆也罷，都要養(yǎng)成勤于動手動筆的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)生活梳理意識與能力記錄不能是流水帳，而要進(jìn)行梳理?？偟膩碚f，生活內(nèi)容我們可梳理為“大自然”“科學(xué)現(xiàn)象”“日常生活”“人及其內(nèi)心世界”。就“人”來說，我們可梳理為親人朋友、老師同學(xué)、社會各色人物等；就“事”來說，我們可以梳理為家庭事件、學(xué)校事件、社會事件等。3、培養(yǎng)生活感受意識與能力我們要做生活的有心人，要人為地、主動地、熱情地感受生活，要真

5、切地、細(xì)致、深入地體味生活，培養(yǎng)對生活的敏感，培養(yǎng)善感的心靈。具體來說有三：一是激發(fā)對生活的情感人是高等動物，有著喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志（心理情感），有著好、惡、贊、貶、愛、憎等態(tài)度傾向（社會情感），面對著社會中形形色色的人和林林總總的事，不可能沒有感觸。我們來看下面這篇高考滿分作文：【投影“同齡人作品”】他們在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這

6、些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生2/12計(jì)，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻

7、在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封……然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差

8、”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地