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1、音樂科組經(jīng)驗交流發(fā)言材料郭葵平各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好：感謝給我這個交流機(jī)會！近年來，我們音樂課組在抓教學(xué)質(zhì)量上取得了一定的成績，這應(yīng)該歸功于校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，歸功于同事們的大力支持，歸功于我們這個團(tuán)隊的共同努力。在這里，我首先代表音樂課組，向大家表示誠摯的謝意！這些年來，我們音樂課組圍繞提高教學(xué)質(zhì)量所做的工作很多，除了扎扎實實落實學(xué)校各項工作任務(wù)和要求之外，重點(diǎn)落實了三個方面的工作：一、抓全面普查，切實掌握學(xué)生情況隨著我校藝術(shù)教育特色品牌影響力的日益擴(kuò)大，近兩年來，我校音樂生的數(shù)量大幅增長。這既是對
2、我們以往工作的給予認(rèn)可的重要現(xiàn)實表現(xiàn)，但也給我們的工作帶來了更大的壓力。其中，重要的一個原因就是，學(xué)生的音樂素質(zhì)良莠不齊，差距明顯。有一些是具備較好的音樂底子，有一些僅僅只是了解一些音樂的基本常識，或曾經(jīng)學(xué)過某種樂器，還有一些則完全對音樂一點(diǎn)概念都沒有。此外，學(xué)生們對于選擇考音樂專業(yè)的動機(jī)也有較大的差異。有的確實是對音樂有濃厚的興趣，就想將來從事音樂職業(yè)；有的則只是為了考上大學(xué)而已；還有的則完全沒有自己的主見，完全4只是按照家長的選擇去做。以上這些學(xué)生基本素質(zhì)以及對待音樂專業(yè)的態(tài)度，都是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
3、因素。針對上述情況，我們認(rèn)為，抓好下來的教學(xué)工作，必須從摸清楚每一名學(xué)生的實際情況入手。為此，我們先后采取了三項舉措：一是與學(xué)生面談。我們課組分成幾個小組，利用課余時間，分別與學(xué)生進(jìn)行面談，逐一了解各自以往的音樂學(xué)習(xí)情況、選擇音樂專業(yè)的態(tài)度和原因、家長對于其選擇音樂專業(yè)所持的態(tài)度、在學(xué)習(xí)中最大的難點(diǎn)、需要老師重點(diǎn)幫助解決的問題等等。二是訪談家長。在了解學(xué)生的情況后，我們又利用家長來校的各種機(jī)會，與其作進(jìn)一步的溝通。既向其了解學(xué)生的情況，如學(xué)生的家庭情況、支持子女選擇音樂專業(yè)的主要考慮、學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)
4、習(xí)慣等；又向其反饋我們與學(xué)生溝通的結(jié)果以及下來的工作打算，爭取得到家長的理解和支持。三是測試驗證。通過書面答題、當(dāng)面詢問、課堂表演等方式組織專業(yè)素質(zhì)摸底測驗，實打?qū)嵉亓私庹莆諏W(xué)生的音樂基本素質(zhì)，為接下來的教學(xué)工作創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。二、抓個性施教，精準(zhǔn)提升學(xué)生素質(zhì)音樂教學(xué)與其他課程相比較，最大的特點(diǎn)就是個性突出，必須基于每個學(xué)生各自不同的特點(diǎn)來開展教學(xué)，才能收獲良好的教學(xué)效果。遵循這一規(guī)律，我們始終高度重視因材施教，積極探索個性化的教學(xué)模式。重點(diǎn)采取了三項舉措：4一是個性化選定主攻方向。在全面掌握學(xué)生基本素質(zhì)、
5、興趣愛好等情況基礎(chǔ)上，根據(jù)高考科目的要求，與學(xué)生反復(fù)溝通，確定高考的主攻方向。如聲樂部分的曲目、器樂部門的樂器及演奏曲目等，使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，也盡早明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二是個性化建立學(xué)習(xí)檔案。持續(xù)了解和記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)情況、測試成績等，通過縱向、橫向比較，準(zhǔn)確掌握學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)狀況和效果，并及時采取相應(yīng)的對策。比如，在器樂練習(xí)上，練得效果好的，就提高難度；練得效果一般的，就與其一起分析原因，并作出對應(yīng)的改進(jìn)方法，或者加大練習(xí)的頻率，或者改換新的曲目。三是個性化實施教學(xué)方式。綜合考慮學(xué)
6、生的基本功、學(xué)習(xí)成效、接受能力、心理素質(zhì)等因素，有意識地采取適合其本人的教學(xué)方式。比如，對于基本功較好的學(xué)生，適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，并鼓勵他當(dāng)好其他同學(xué)的“小教員”，使他在幫助其他同學(xué)的過程中得到鞏固和提升；對于心理素質(zhì)一般的同學(xué)，則有意識地多安排其登臺表演；每次表演完畢，還要求其他同學(xué)對其進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，由此逐步增強(qiáng)其心理承受能力，克服膽怯的心理。三、抓有效激勵，持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情4音樂素質(zhì)的提升是一個比較長期的過程，短期內(nèi)很難看到明顯的成效。由此，就產(chǎn)生了一個我們老師需要解決的普遍性問題，即學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的保持
7、問題。從現(xiàn)實情況看，許多學(xué)生在剛接觸音樂專業(yè)教學(xué)的初期，熱情最高，效果也最好。但是，經(jīng)過兩三個月后，這種熱情就難以維持了。特別是，他們體會不到自身有進(jìn)步的時候，這種熱情的下降就會比較明顯。針對這個問題，我們采取的對策，就是實施正、反兩方面相結(jié)合的有效激勵方式。具體的做法包括：一方面，以“罰”促學(xué)。在學(xué)習(xí)紀(jì)律上，對于早練、晚練、上課都做到嚴(yán)格要求、明確規(guī)定、堅決執(zhí)行，凡是出現(xiàn)遲到、早退等違反規(guī)定的現(xiàn)象，學(xué)生都要得到相應(yīng)的“處罰”。當(dāng)然，這個處罰是與與專業(yè)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的，比如，背視唱、默聽音、抄聲樂譜等。由此
8、形成更大的學(xué)習(xí)壓力，促使他付出更大努力。另一方面，以“獎”促學(xué)。對于學(xué)習(xí)比較積極主動的學(xué)生，則給與學(xué)習(xí)上的獎勵，如多輔導(dǎo)專業(yè)課、允許申請晚自習(xí)更多的練習(xí)時間、多給予舞臺的表演機(jī)會等，盡量使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠得到發(fā)揮、見到效果。同時，也對主動性難保持、或一直比較差的學(xué)生，給予很大的觸動，激發(fā)他們的上進(jìn)心，形成以點(diǎn)帶面的良好效果。以上就是我們的一些粗淺體會，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正！4
