高三政治復(fù)習(xí)中的宏觀與微觀

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1、高三政治復(fù)習(xí)中的宏觀與微觀摘要：今年是浙江省實(shí)施新課程后的第一次高考和第一次文綜自主命題，面對新高考說明和高考安排，作好高三政治復(fù)習(xí)有沒有與時俱進(jìn)，顯得很重要，本文從宏觀與微觀的角度談?wù)劯呷螐?fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：新課程政治復(fù)習(xí)宏觀微觀今年是浙江省高中政治新課程改革后第一次高考，面對新課程理念和新的高考形勢，大家都在努力抓好高三最后的復(fù)習(xí)沖刺，以期佳績。然而，要有好的行動，好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)理念要先行，目前文科綜合試題命題的指導(dǎo)思想仍是以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題立意，通過特定材料和情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類社會生存與發(fā)展的重大問

2、題，關(guān)注我國社會發(fā)展與國情；文科綜合能力測試，強(qiáng)調(diào)考查考生對文科各學(xué)科知識的整體把握，以及多角度、多層次綜合分析問題、解決問題的思維能力；文綜測試的內(nèi)容，并未脫離高中學(xué)生已具有的文科各單學(xué)科知識體系，而是以學(xué)生所學(xué)的各科知識為載體或背景，運(yùn)用各學(xué)科知識解決問題。因此在有限時間里，如何提高政治課復(fù)習(xí)質(zhì)量顯得尤其重要。然而，對于高三復(fù)習(xí)，專家教師都各有高論，本人想從宏觀與微觀角度分析高三政治復(fù)習(xí)方法的策略。就像一個國家的經(jīng)濟(jì)，有宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)，在社會科學(xué)中，一般來說，我們通常把從大的方面、整體方面去研究把握的科

3、學(xué)，叫做宏觀科學(xué)，這種研究方法，叫做宏觀方法。通常把從小的方面、局部方面去研究把握的科學(xué)，叫做微觀科學(xué)，這種研究方法，叫做微觀方法。其實(shí)，同樣道理，在高三政治復(fù)習(xí)中也有宏觀與微觀兩個層面，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要注意把握。1、課本知識的復(fù)習(xí)，要做到宏觀理解和微觀把握在高三的第二、三輪復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生抱著急功近利的心態(tài)，試圖尋找有效提高成績的捷近，于是各種復(fù)習(xí)用書和練習(xí)充斥在面前，要求夯實(shí)基礎(chǔ)知識，就找一些口袋書背一下，要求提高能力，則直接做題。但是，這樣做不僅效果不佳，而且還可能導(dǎo)致成績下滑，犯了舍本逐末的錯誤。

4、其實(shí)在高三整個的復(fù)習(xí)過程，都不應(yīng)舍棄書本，因?yàn)橹挥袑局R的宏觀把握，才能有對微觀知識的真正理解。唯物辯證法告訴我們，任何事物都是處在普遍聯(lián)系之中，任何一個知識點(diǎn)也都是處在相關(guān)的知識體系中的，因此，要做到對一個知識的深刻理解和靈活運(yùn)用就必須立足書本，做到對書本知識的宏觀把握，把知識放到體系中思考，這個體系不是簡單的知識結(jié)構(gòu)圖，而是由引入、事例、正文及課外知識鏈接等共同組成的不可分割體。通過對書本反復(fù)閱讀，能夠?qū)χR有一個宏觀的了解，當(dāng)把微觀的知識一個一個分解開時，記憶也就不會變得這么困難，且不容易遺忘。教師在

5、引導(dǎo)學(xué)生看書時，要給予宏觀和微觀兩個方面的指導(dǎo)，這個指導(dǎo)包括兩層含義，一類是根據(jù)主體不同而定，面對全班教學(xué)要宏觀指導(dǎo)，對個別學(xué)生實(shí)施具體而細(xì)致指導(dǎo)，也就是微觀指導(dǎo)，包括學(xué)生看書的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)等，甚至可以細(xì)到哪一段話怎么處理的問題。另一類是針對課程內(nèi)容而定，新課程政治書有好幾個模塊，像經(jīng)濟(jì)生活中《揭開貨幣的神秘面紗》，《投資選擇的內(nèi)容》這兩塊內(nèi)容更多的是微觀復(fù)習(xí)，當(dāng)然也有宏觀把握。而《消費(fèi)觀》等則可能更傾向于宏觀復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意對整本書、整個單元、整課內(nèi)容、整框內(nèi)容和整目內(nèi)容的宏觀把握，同時不可忽視的

6、還有對每一個知識點(diǎn)的微觀記憶、分析和理解，對課本中標(biāo)題下面的引語、虛框中的材料分析、專家點(diǎn)評和名詞點(diǎn)擊等內(nèi)容要注意掌握。增加看書的遍數(shù)，提高復(fù)習(xí)的速度，做到節(jié)節(jié)有歸納，章章有總結(jié)，課課有體系，把所學(xué)知識形成立體的網(wǎng)絡(luò)，以備需要時隨時去搜索和采集。例如：高一《經(jīng)濟(jì)生活》中，“市場調(diào)節(jié)”是一個重要的知識點(diǎn)。對于這樣一個考點(diǎn)的把握，決不能僅僅局限于一個個相關(guān)知識要素的微觀記憶，而應(yīng)該找出這一知識點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，抓住“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個環(huán)節(jié)，從總體上構(gòu)建這一知識點(diǎn)的邏輯框架。首先要準(zhǔn)確理

7、解市場經(jīng)濟(jì)這一概念，其次是市場調(diào)節(jié)的要素、優(yōu)點(diǎn)、局限性以及危害等，再次是為了發(fā)揮市場作用，對市場秩序的維護(hù)和宏觀調(diào)控等問題。當(dāng)然以上這些問題僅局限于該單元，如果要做到宏觀把握還需要對書本內(nèi)容進(jìn)行地毯式的搜索，比如經(jīng)濟(jì)生活的價格變動影響、價值規(guī)律的作用、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、公司的生產(chǎn)經(jīng)營等，政治生活的政府職能、文化生活的文化生產(chǎn)力問題以及哲學(xué)上的一分為二看問題等，對這一知識點(diǎn)的具體運(yùn)用。這就需要在有機(jī)把握以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意、關(guān)心一些近期國家經(jīng)濟(jì)生活中的重大事件，如三鹿奶粉、物價上漲、國際金融危機(jī)等這些都是與市場

8、調(diào)節(jié)的內(nèi)容是相關(guān)的。在復(fù)習(xí)過程中，如果教師、學(xué)生能以這樣的思維去學(xué)習(xí)、把握教材，所掌握的知識就不會是零散的、平面的，從而大大提高我們的復(fù)習(xí)效果。２、解題能力的提高，要做到宏觀分析和微觀入手那就是選擇題與主觀題，而無論是哪一種題型在解題時都有一個要注意的問題就是審題。而要審好題不是一件容易的事，關(guān)鍵是對題目所考方向和內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，而要做到這一點(diǎn)，其中比較重要的因素就是考生有沒有做到對題