海南瓊海招聘面

《海南瓊海招聘面》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、2015年海南省瓊海市招聘面試內(nèi)容【導(dǎo)語】海南教師招聘考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師招聘考試中，筆試知識點的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為筆試知識點的復(fù)習(xí)為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!2015年海南省瓊海市招聘面試內(nèi)容：面試。主要測試考生的綜合素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)基本功，采取問答形式進行評價考核。斯金納與巴普洛夫兩種條件作用理論的異同對比近期是全國各地教招考試的高峰時期，相信廣大考生在備考復(fù)習(xí)的過程中，總會遇到一些容易混淆的知識點，或者有很多知識點

2、，貌似弄明白聽懂了，但是一做題就會出現(xiàn)錯誤，這是為什么呢?一般有以下原因：其一，沒記下；其二，沒理解；其三，馬大哈，不細心，審題審偏；其四，記下了，也理解了，但是不會答題(當(dāng)然這是在考試中呈現(xiàn)答案的技巧問題了)。任何知識點的出錯，無外乎就是沒理解，死記硬背導(dǎo)致不會應(yīng)用。在此，中公教育楊莉教師結(jié)合自己的經(jīng)驗和教招考點，將按照順序為廣大考生梳理出最容易出錯、最不易理解或者造成一種假象理解的理論知識點，希望借此能夠真正幫助考生們撥開易錯知識點的真實面紗。1、兩種理論原理(1)經(jīng)典的條件作用原理5/5提到經(jīng)典的條

3、件作用，必然會首先提到巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗。他用狗做實驗：狗吃食時會引起唾液的分泌，這是先天的反射，稱無條件反射。給狗聽鈴聲，不會引起唾液分泌，但如果每次給狗吃食前出現(xiàn)鈴聲，這樣反復(fù)多次之后，鈴聲一響，狗就會出現(xiàn)唾液分泌。鈴聲本來與唾液分泌無關(guān)(稱為無關(guān)刺激)，由于多次與事物結(jié)合，鈴聲就具有引起唾液分泌的作用，鈴聲已成為進食的“信號”了。這時，鈴聲已經(jīng)轉(zhuǎn)化為信號刺激(即條件刺激)，這種刺激就是條件反射，也稱為應(yīng)答性條件作用?？梢姡纬蓷l件反射的基本條件就是無關(guān)刺激與無關(guān)刺激在時間上結(jié)合，這個過程稱為強化。

4、若條件刺激多次出現(xiàn)，而沒有無條件刺激的強化，這個條件反射就可能消退。(2)操作的條件反射原理5/5正當(dāng)巴甫洛夫進行經(jīng)典的條件反射研究時，美國的心理學(xué)家桑代克提出了操作性條件反射的理論。他把貓關(guān)在迷箱之中，貓可以借助拉繩圈、推動杠桿、轉(zhuǎn)動旋鈕而逃出來。關(guān)在迷箱之中的貓開始時擠柵門，抓、咬放在迷箱里的東西，并把爪子伸出來，進行多種嘗試企圖逃出迷箱。后來偶然發(fā)現(xiàn)了打開迷箱的開關(guān)，貓的錯誤行為漸漸減少，只有成功的反應(yīng)保存了下來。最終，貓學(xué)會了如何逃出迷箱，即學(xué)會了“開門”的動作。這種條件反射之所以被稱為操作條件反

5、射，就是強調(diào)該行為的操作會促使某種結(jié)果的產(chǎn)生。斯金納本人也做過許多實驗研究，他研制出一種現(xiàn)在被稱為“斯金納箱”5/5的實驗儀器。從這個實驗中，他得出了許多用于行為治療的原理，如強化原理、強化的時間與方式等。他認為，包括心理疾病在內(nèi)的大多數(shù)行為都是習(xí)得的，因此，心理咨詢和治療就是要以改變對來訪者起作用的強化物的方式來改變其行為。操作性條件反射是指強化生物的自發(fā)活動而形成的條件反射。斯金納在實驗箱內(nèi)放一只處于饑餓狀態(tài)的老鼠，老鼠在箱內(nèi)亂竄時，偶爾按壓了一下能掀動食物的橫竿獲得了食物，強化了幾次之后，條件作用就

6、迅速形成了。踩竿反應(yīng)是對環(huán)境的“操作”，因此稱其為“操作條件反射”。2、二者異同對比不同點：(1)經(jīng)典條件反射是由條件刺激引起反應(yīng)的過程，即S--R，而操作條件反射則是首先做某種操作反應(yīng)，然后得到強化的過程，即R--S，二者產(chǎn)生條件反射的順序不一樣。(2)從條件反射來看，經(jīng)典條件反射中條件是誘發(fā)性行為，是被動的，是反應(yīng)性行為；而操作條件反射中條件則屬于自發(fā)性行為，是主動的，是操作性行為。(3)經(jīng)過實驗研究，巴甫洛夫提出了條件作用的幾個原則：獲得與消退；刺激泛化與分化；而斯金納提出的條件作用的原則是：強化、

7、懲罰與消退；逃避條件作用與回避條件作用。(4)經(jīng)典條件反射中動物往往是被動接受刺激，而在形成操作條件反射過程中，動物是自由活動的，通過自身的主動操作來達到目的。相同點：(1)兩者實質(zhì)都是刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形式。5/5(2)兩者形成的關(guān)鍵都需要通過強化。不同的強化方式效果不同，因此它們在本質(zhì)上是相同的，都依賴于強化。(3)有關(guān)條件反射的一些基本規(guī)律(消退、恢復(fù)等)對兩者都起作用。3、兩種學(xué)習(xí)理論的教育意義盡管人們對行為主義的學(xué)習(xí)理論有諸多批評，但卻不能不承認，時至今日，強化與懲罰仍是課堂環(huán)境中教師用來控制學(xué)生

8、行為的重要手段。作為教師，掌握強化的作用和原則將有助于塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣和矯正學(xué)生的不良行為。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出好的行為時要及時給予強化加以肯定，但要注意，強化應(yīng)以表揚、微笑等精神性獎勵為主，少用物質(zhì)性獎勵，以免使學(xué)生養(yǎng)成為了獲得外在獎賞而學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因為心理學(xué)的研究表明，外在獎賞可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。注意了解學(xué)生行為的真正目的，避免將對學(xué)生行為的懲罰變成對其行為的強化，以致學(xué)生的不良行為得以繼續(xù)保持。鑒于懲罰的負