高校體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案探究

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1、高校體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案探究體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案，是為降低體育傷害事故造成的損失，在安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，就事故發(fā)生前、進(jìn)行中、事故后的應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)和人員，應(yīng)急救援的設(shè)備、設(shè)施和條件，應(yīng)急行動(dòng)的步驟和綱領(lǐng)，控制傷害事故發(fā)展的方法和程序等，預(yù)先做出的科學(xué)而有效的計(jì)劃和安排。一、當(dāng)前高校建立體育運(yùn)動(dòng)傷害事故預(yù)案的必要性研究發(fā)現(xiàn)，高校體育運(yùn)動(dòng)中傷害事故發(fā)生頻繁。閆杰2008年在對(duì)遼寧省15所高等院校的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，發(fā)生體育傷害事故的學(xué)生達(dá)到了學(xué)生總數(shù)的40.3%。雖然事故傷害程度不同，但是發(fā)生幾率是比較高的［1］。四川大學(xué)的陳峰等通過對(duì)四川省5所高校500名大學(xué)生進(jìn)行樣本

2、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有34.9%的學(xué)生發(fā)生過1次事故，有25.6%的學(xué)生發(fā)生過2次，還有4.5%的學(xué)生發(fā)生過4次以上的傷害事故［2］。這些事故一方面危害到學(xué)生的人身安全，另一方面也影響了高校體育工作的正常秩序。因此，關(guān)注高校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故，努力找出傷害事故發(fā)生的規(guī)律、原因，并據(jù)此制訂相應(yīng)的預(yù)案，防患于未然，對(duì)保護(hù)學(xué)生的人身安全和促進(jìn)高校體育工作的順利進(jìn)行具有重要的意義。體育運(yùn)動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性，運(yùn)動(dòng)傷害在一定程度上是不可避免的。只要進(jìn)行體育活動(dòng)，就可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故。但是，這并不意味著高校管理者和體育工作者只能消極等待。大多數(shù)體育教師認(rèn)為，有效的防范措施和預(yù)案能夠

3、最大程度地減少不必要的傷害與損失。筆者2008年對(duì)北京市10所高校98名體育教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好安全預(yù)案的占93.3%；但令人吃驚的是，41.6%的學(xué)校沒有體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的預(yù)案［3］!即便有預(yù)案，大多數(shù)學(xué)校也只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)制訂或從互聯(lián)網(wǎng)上下載照抄的，根本沒有科學(xué)依據(jù)。更糟糕的是，預(yù)案制訂之后往往成為“抽屜里的一張紙”，并沒有被真正實(shí)施。這說明，當(dāng)前高校建立體育運(yùn)動(dòng)傷害事故預(yù)案十分必要。二、髙校體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案的制訂方法：艾克勒姆五步分解法體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案是否科學(xué)、有效，關(guān)鍵要看制訂的基礎(chǔ)。制訂預(yù)案依靠的不是經(jīng)驗(yàn)，不是抄襲，而是信息！

4、只有基于信息、以信息為導(dǎo)向的預(yù)案才是最科學(xué)、最有效的預(yù)案。艾克勒姆是現(xiàn)代警察界公認(rèn)的信息導(dǎo)向理論的鼻祖。他在1988年首創(chuàng)的艾克勒姆五步分解法［4］,向人們展示了以“信息導(dǎo)向”為主的制作預(yù)案的一整套流程。依據(jù)該方法，每所學(xué)?？梢栽诮y(tǒng)計(jì)和分析本校近年來發(fā)生的體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的基礎(chǔ)上，制訂出有針對(duì)性的、屬于自己的體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案，主要包括5個(gè)環(huán)節(jié)［5］。1.收集信息收集信息，即通過調(diào)查，從不同信息來源獲取和篩選資料。在制訂體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案時(shí)，要定期收集和調(diào)查高校體育運(yùn)動(dòng)傷害的相關(guān)信息。比如，學(xué)校什么時(shí)候發(fā)生了體育運(yùn)動(dòng)傷害事故，在什么地點(diǎn)發(fā)生的，每年一共發(fā)生了多

5、少起，都是什么人、在什么情況下發(fā)生的，等等。了解這些問題的過程，也就是收集信息的過程。1.分析解讀分析解讀，即從已獲信息中分析、解讀體育運(yùn)動(dòng)的傷害模式。可以把收集的信息運(yùn)用時(shí)間標(biāo)圖法與空間標(biāo)圖法制成圖表，將事故的高發(fā)時(shí)間段在圖上表示出來，這樣就可以直觀地看出，什么時(shí)間最容易發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害；把事故發(fā)生的地點(diǎn)在圖上表示出來，這樣就可以清晰地看出，什么地點(diǎn)發(fā)生的體育運(yùn)動(dòng)傷害事故最多。2.戰(zhàn)略設(shè)計(jì)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，即從體育運(yùn)動(dòng)傷害的前因后果中設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)念A(yù)防戰(zhàn)略。戰(zhàn)略設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)學(xué)校會(huì)發(fā)生什么樣的體育運(yùn)動(dòng)傷害事故，綜合分析解決途徑，制訂具體的對(duì)策、方法來指導(dǎo)應(yīng)急行動(dòng)。3.

6、戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施，即把預(yù)防戰(zhàn)略付諸實(shí)施的過程。體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案不是空頭文件，應(yīng)隨時(shí)能夠付諸實(shí)施，必要的設(shè)備要提前準(zhǔn)備好。比如，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地安裝探頭，配備保安、醫(yī)藥箱等。學(xué)校要大力宣傳，使每位師生都知道、重視傷害事故預(yù)案，在場(chǎng)地、設(shè)施或重要場(chǎng)所要設(shè)有明顯的標(biāo)志，保證在體育運(yùn)動(dòng)傷害事件發(fā)生時(shí)預(yù)案得到及時(shí)、有效的貫徹與實(shí)施。實(shí)施預(yù)案的經(jīng)費(fèi)是個(gè)關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)建立預(yù)備金制度，一旦發(fā)生嚴(yán)重的體育運(yùn)動(dòng)傷害事故，預(yù)備金應(yīng)可以隨時(shí)啟動(dòng)。1.科學(xué)評(píng)估科學(xué)評(píng)估即評(píng)價(jià)預(yù)防戰(zhàn)略恰當(dāng)與否，從而能夠根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反饋與調(diào)整?？茖W(xué)評(píng)估是衡量一個(gè)預(yù)案是否有效、是否具有可行性的必要步驟?？茖W(xué)

7、評(píng)估要遵循外部評(píng)估的原則，高校應(yīng)引入校外的智力資源，對(duì)本校體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案進(jìn)行客觀、公正的評(píng)估。三、高校體育運(yùn)動(dòng)傷害的防范和處理基于運(yùn)用艾克勒姆五步分解法收集的信息，構(gòu)建信息導(dǎo)向的高校體育運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)案，應(yīng)考慮三部分內(nèi)容：體育運(yùn)動(dòng)前、進(jìn)行中的安全防范以及傷害事故的應(yīng)急處理。1.體育運(yùn)動(dòng)前的安全防范海恩法則指出，每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29起輕微事故和300起未遂先兆，以及1000起事故隱患。這說明兩點(diǎn)：一是事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果，是從量變到質(zhì)變的過程；二是再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，也無法取代實(shí)際操作層面每個(gè)人合格、高效的日常工作［6］。因此，發(fā)現(xiàn)體育

8、運(yùn)動(dòng)傷害事故前的先兆，可以起到“警之于先”的作用。體育運(yùn)動(dòng)前的安全