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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用安陸市開發(fā)區(qū)三0九小學(xué)艾少軍教學(xué)的改革、技術(shù)的更新是形勢的需要,因此我們要讓電教媒體逐漸走進(jìn)課堂,成為教學(xué)的重要輔助手段。若科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),則會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供良好的契機(jī)。事實(shí)上,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)往往分析不清教學(xué)過程,不理解教學(xué)情境,直觀效果不佳。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及能力上,合理運(yùn)用電教媒體將會(huì)起到事半功倍的效果。下面就電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用談幾點(diǎn)看
2、法。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知針對小學(xué)生的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入新課中,適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等,愛聽愛看有趣的奇聞軼事可以幫助學(xué)生開展思維,豐富聯(lián)想,可使他們興致勃勃地投入新知識學(xué)習(xí)中去,變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教《循環(huán)小數(shù)》時(shí),為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,啟動(dòng)思維;同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn),上課開始時(shí)播放一段學(xué)生日??吹降慕煌◢徤系募t綠燈,然后讓學(xué)生找出綠、黃、紅燈變化規(guī)律,由學(xué)生自己總結(jié)出"依次變化”這一結(jié)論。然后我接著說:"它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)
3、出現(xiàn),這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象,今天老師就和你們一起研究。這樣的教學(xué)導(dǎo)入,不但突破概念形成過程中的難點(diǎn),而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由日常生活中形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī)律,收到了事半功倍的教學(xué)效果,也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活這一新課標(biāo)理念。二、設(shè)障立疑,激發(fā)思維教學(xué)過程中,教師要善于把握學(xué)生的思維導(dǎo)向,要有一定的預(yù)見性,在學(xué)生思維轉(zhuǎn)折處采用恰當(dāng)方法及時(shí)點(diǎn)撥提示,盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維,又少走彎路,提高學(xué)生解題的能力。又如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周長的計(jì)算方法后,學(xué)生在
4、計(jì)算半圓周長時(shí),常把圓周長的一半誤為半圓周長。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因:一是受圓周長計(jì)算方法和“半”字的影響。二是在思維轉(zhuǎn)折處發(fā)生了障礙,沒考慮圓周長的一半與半圓周長二者的區(qū)別。此刻,展示半圓圖。通過抽拉演示并伴以“半周長是由哪幾部分組成的”這一提問,學(xué)生就會(huì)立刻明白錯(cuò)在哪里,并使之印象非常深刻。以''半圓周長是由哪幾部分組成的”這一提問,學(xué)生就會(huì)立刻明白錯(cuò)在哪里,并使之印象非常深刻。三、引導(dǎo)觀察,建立表象我們?nèi)缒茉趯W(xué)生思維困惑處介入電教媒體,既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控,也利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。女口:教學(xué)長方體、正方體體積之后,出
5、示這樣一題:把一個(gè)棱長為3厘米的正方體表面全部涂上紅色,然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊,一共可切多少塊?其中一面、兩面、三面有紅色的各為幾塊?還有幾塊一面紅色也沒有的?由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力,解答起來還是比較困難的。這時(shí),通過課件呈現(xiàn)“切割”、“旋轉(zhuǎn)”、“提取”等動(dòng)態(tài)過程,使學(xué)生一目了然,這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力,也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。