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《淺議高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索摘要：隨著高等教育改革的深入開展，對高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革已成必然趨勢。雖然目前高職院校體育教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了一些順應(yīng)教育改革的體育教育新理念，但是仍然存在許多不足之處需要加以改進(jìn)。本文在分析髙職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)從改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)配備、教學(xué)評價等五方面教學(xué)高職院校體育教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀改革探索高職院校體育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，對增強國民體質(zhì)有著十分重要的意義。然而，高等學(xué)校的體育教學(xué)卻是高等教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。高職院校學(xué)生缺乏體育鍛煉的習(xí)慣，身體
2、素質(zhì)不斷下降，已經(jīng)逐漸成為社會各界關(guān)注的焦點和影響高等教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。一、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析1?對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識不足高職院校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。目前部分高職院校的體育專項課大都根據(jù)體育項目的技術(shù)特點，按照職業(yè)體育的培養(yǎng)路徑，向大學(xué)生傳授相關(guān)的技術(shù)與技能。雖然有的課程已經(jīng)考慮到學(xué)生的個體興趣，與以前的體育課程相比有了較大進(jìn)步，但是，教學(xué)的目標(biāo)還是沒有明確，造成了對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化的培養(yǎng)，從而不利于高等學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。2.教學(xué)內(nèi)容過多過雜高職院校體育教學(xué)中的必修課的內(nèi)容過多過雜，可以說是中小學(xué)體
3、育教學(xué)小而全特點的延續(xù)。如果當(dāng)前的高職院校體育教學(xué)依然按照那種模式培養(yǎng)，其后果必然造成學(xué)生的全面不發(fā)展。同時，由于參與的運動項目多，頻繁的變化會使學(xué)生窮于應(yīng)對，這必然不符合體育運動技術(shù)的發(fā)展規(guī)律。3.體育教學(xué)模式陳舊多年來，體育教學(xué)一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“講解一一示范一一分組練習(xí)一一巡回指導(dǎo)一一教學(xué)比賽一一總結(jié)講評”。這種教學(xué)模式以教師傳授技術(shù)和技能為主，重視學(xué)生身體的發(fā)展，雖然它的教學(xué)過程規(guī)范，有利于學(xué)生掌握技術(shù)，但卻缺乏針對學(xué)生個性和特長及適應(yīng)不同單元、不同課型的合理教學(xué)模式，因此無法滿足學(xué)生通過運動獲得情感體驗、愉悅身心的需要。4?體育教學(xué)
4、配備不足首先，學(xué)校體育設(shè)施的配備是否充分完備，對學(xué)校體育工作的實施和開展往往具有直接的影響。體育設(shè)施的不足的問題一直困擾著我國許多學(xué)校，嚴(yán)重影響了高職院校體育教學(xué)水平的提高。其次，師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，“一專多能”型的教師比較缺乏的問題高職院校體育教學(xué)的開展有很大影響。5?教學(xué)評價體系不完善對學(xué)生的體育成績進(jìn)行考核是高職院校中衡量體育教學(xué)效果的重要組成部分，同時也是督促學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)和在課外堅持體育鍛煉的一種手段。然而，以往的體育教學(xué)中通常把運動項目的達(dá)標(biāo)作為唯一的考核內(nèi)容，而忽視了學(xué)生在其他方面取得的成就，這樣對學(xué)生做出的評價就不客觀，也在一定程
5、度影響體育教學(xué)的健康發(fā)展。為了改變這種單一的評價視角，使體育教學(xué)評價真正地發(fā)揮反饋、督促的功能，必須建立一種多角度、多方法的綜合評價體系。二、高職院校體育教學(xué)改革探索1.改革體育教學(xué)目標(biāo)高職院校的體育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力為核心。高等學(xué)校的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，高職院校體育教育是學(xué)校體育教育的最高層次，同時也是學(xué)生從學(xué)校體育走向社會體育的轉(zhuǎn)折點，所以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，高職院校體育是十分重要的階段。自發(fā)自主性是終身體育的一個重要特點，所以高職院校體育教學(xué)應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動的興趣和能力，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)
6、行體育鍛煉的習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。2.改革體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)今，很多大學(xué)生都喜歡娛樂體育、休閑體育等項目，可以圍繞課程類型、教材體系和教學(xué)大綱等內(nèi)容進(jìn)行改革，不斷更新髙職院校體育教學(xué)的內(nèi)容。比如，適當(dāng)減少部分必修課的內(nèi)容，增加選修課對的部分；高職院校的體育教師盡量提供多種課程組合，使學(xué)生能根據(jù)自己的愛好，選擇自己感興趣的課程組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)體育與健康教育的結(jié)合；增加開展現(xiàn)代社會所需要的體育健康知識和技能，如身體鍛煉的方法、心理健康等；將健美操、拉丁舞、街舞、肚皮舞等時尚體育項目和太極拳、武術(shù)、跆拳道等民族傳統(tǒng)體育項目以及氣排球、短式網(wǎng)球等休閑體
7、育項目納入大學(xué)體育選修課程，從而豐富課程教學(xué)的內(nèi)容，增長學(xué)生的見識，提高他們的社會適應(yīng)能力。1.改革體育教學(xué)模式除了改革教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，高職院校體育教學(xué)改革還應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式，使高職院校體育教學(xué)向多元化方向發(fā)展。首先，要做到身心健康教育與終身體育意識培養(yǎng)相結(jié)合；主教材與輔助教材相結(jié)合；課內(nèi)教學(xué)和課外鍛煉相結(jié)合；一般教學(xué)手段與電化教學(xué)手段相結(jié)合；體育結(jié)果評價與體育過程評價相結(jié)合。其次，要通過開展各種形式的體育協(xié)會、體育俱樂部培養(yǎng)高職院校學(xué)生的體育意識。2.加強體育教學(xué)配備建設(shè)深化高職院校體育教學(xué)改革，貫徹終身體育思想離不開與之相配套的場地設(shè)施和
8、一支業(yè)務(wù)精深，且有敬業(yè)精神的教師隊伍。高職院校體育教師要牢固樹立終身體育的教育思想，不斷更新自
