關(guān)于高職院校體育課程教學(xué)改革探索

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1、關(guān)于高職院校體育課程教學(xué)改革探索　　【摘要】本文在分析高職院校體育教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，從教育指導(dǎo)思想、教學(xué)模式與方法、課程資源配置等方面論述了高職院校體育教學(xué)改革策略。【關(guān)鍵詞】高職院校；體育課程；存在問題；教學(xué)改革策略一、高職院校體育教學(xué)存在的問題高職院校在推動我國職業(yè)教育上做出過巨大貢獻(xiàn)，為我國培養(yǎng)了大量專職人才。隨著新世紀(jì)教育的飛速發(fā)展，高職教育更加重視學(xué)生的技術(shù)性、實(shí)用性、應(yīng)用性及綜合能力的培養(yǎng)，但目前的高職體育教育很難適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的要求。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、高職院校體育教學(xué)指導(dǎo)思想

2、有待進(jìn)一步提高；2、高職院校體育課的教育觀念、教學(xué)模式與方法比較陳舊；3、高職體育課程內(nèi)容沒能與職業(yè)特色有效地銜接；4、高職體育教育忽視學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，體育保健教育很少著眼于學(xué)生未來就業(yè)及職業(yè)發(fā)展需求。由此可見，針對面對高職院校體育教學(xué)中存在的諸多問題，只有采取積極措施推進(jìn)體育課程教學(xué)改革才能更好地履行高職院校的育人職責(zé)，滿足社會對專業(yè)人才的需求。二、高職院校體育課程改革策略71、堅持“以人為本”、“健康第一”的教育指導(dǎo)思想“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。它集中體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗

3、旨。在體育教學(xué)中貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想就需要教師尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，牢牢地把服務(wù)意識貫徹到教師的主導(dǎo)作用中。同時，教師的服務(wù)意識必須立足于滿足絕大多數(shù)學(xué)生根本需求的發(fā)展，在教學(xué)中教師必須充分了解學(xué)生個體的興趣、愛好及個體特征，充分尊重學(xué)生具有平等權(quán)利的個體需求發(fā)展，通過合理配置教學(xué)資源與精心策劃教學(xué)方案來激發(fā)和調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而構(gòu)建一個富有情趣、高效率、和諧的體育課堂。7“健康第一”是學(xué)校體育的核心理念?！敖】档谝弧笔菍W(xué)校體育貫徹“以人為本”的教育發(fā)展觀的本質(zhì)體現(xiàn)。20

4、10年07月29日，國家下發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要中指出：“教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！盵1]擁有健康的身體才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，健康的身體是學(xué)生今后服務(wù)于社會的基礎(chǔ)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的社會價值根本保證。高職體育教育應(yīng)轉(zhuǎn)變過去體育教育那種只重視授課內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，忽視學(xué)生興趣與健康發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想。營造一個豐富多彩、生動活潑情趣盎然的體育課堂。2、革新教學(xué)

5、理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法72011年01月12日《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》中指出：把辦好人民滿意的教育作為推進(jìn)教育改革的出發(fā)點(diǎn)，把能否促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要作為檢驗教育改革的根本標(biāo)準(zhǔn)。[2]領(lǐng)悟通知的精神應(yīng)把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要作為高職院校體育課程改革的教學(xué)理念，改革陳舊的“填鴨式”、“教師中心”的教學(xué)模式與方法，通過采取探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式推進(jìn)教學(xué)模式的變革。同時，在高職院校教學(xué)方的選取上體育教師應(yīng)針對高職學(xué)生的學(xué)業(yè)特征充分

6、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用層次化、民主化、多樣化、人格化的靈活教學(xué)方法，以問題為導(dǎo)向，以教學(xué)模式為框架，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為主線，通過合理構(gòu)建教學(xué)過程形成情境問題啟發(fā)、交流互動、問題引導(dǎo)、討論探究、聚焦發(fā)散等多種新的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式、逆向式、前瞻性、超常性、開放性思維模式與邏輯能力。體育教學(xué)重要特征之一是實(shí)踐性，教師不僅要在課堂上傳授學(xué)生有關(guān)體育動作技能的相關(guān)理論知識，更要傳授學(xué)生該動作的基本技能與操作方法，體育教師革新教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力提高上，在教學(xué)

7、方法選擇上廣泛采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)方式方法提高學(xué)生的溝通能力、洞察能力、創(chuàng)新能力及自我學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。3、優(yōu)化課程內(nèi)容，突出職業(yè)特色《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》指出：高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，堅持培7養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。[3]高職院校在體育課程構(gòu)建中應(yīng)圍繞高職院校的專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新

8、意識與適應(yīng)崗位技能需求的能力。在課程資源構(gòu)建中突出職業(yè)教育特征主要體現(xiàn)在以下方面：（1）對于旅游管理、酒店管理、商務(wù)管理等專業(yè)需要服務(wù)意識，較好的人際協(xié)調(diào)關(guān)系能力及較佳的語言表達(dá)能力，教師可以選擇形體動作、體育舞蹈、瑜伽、健美操教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上多采用合作學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方式；（2）對于財會、計算機(jī)、儀表、化驗等職業(yè)，由于需要伏案工作，適時地放松身體避免肌肉勞損是保證健康的關(guān)鍵，教師可以選擇羽毛